ESTÁGIO EM ENSINO DE BIOLOGIA: UMA ANÁLISE DAS AULAS REMOTAS OBSERVADAS NO ENSINO MÉDIO

Abstract

Diferente dos estágios anteriores, as atividades presenciais escolares foram paralisadas devido a pandemia pelo Sars-Cov-2, sendo adotado o ensino remoto para o prosseguimento das aulas. Entretanto, esse tipo de ensino se diferencia das abordagens tradicionais, o que destaca a necessidade de contato formativo para essa modalidade. Esse relato deriva do Estágio em Ensino de Biologia 4 e busca apresentar algumas notas observadas no ensino remoto do CAp-UFPE a partir do acompanhamento das aulas de duas turmas do 1º ano do Ensino Médio. Além das aulas de Biologia, as disciplinas Ed. Física e Inglês também foram observadas. As duas turmas foram bastante contrastantes nas aulas de Biologia, o que refletiu na qualidade da proporção de participação e nas perguntas dos alunos, sendo maior na turma B. Como forma de motivação, observou-se que o professor utilizou perguntas de surpresa (dirigidas ou gerais à turma) que dinamizavam as aulas na turma A e guiavam a participação da turma B. A observação das aulas de Ed. Física e Inglês possibilitaram verificar como a turma A se comporta em outras disciplinas, subsidiando o planejamento de regências que promovam participações mais efetivas. Embora sejam diferentes da Biologia, estas alavancaram maiores participações da turma e o aspecto afetivo e a diversificação na abordagem do conteúdo pode ter contribuído para isso. Essas diferentes atuações docentes nos proporcionaram entender alguns dos aspectos relevantes do ensino remoto.