A PEDAGOGIA DA GRATIDÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Abstract

Este trabalho visa relatar a experiência vivenciada por um dos autores ao utilizar a Pedagogia da Gratidão em uma de suas aulas de Matemática na educação básica, após um momento de reflexão e provocação dentro da disciplina de Metodologias Criativas, Encantadoras, Ativas e Inovadoras que faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM), da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Tomando como base os trabalhos de Pagan, Araújo e Maia (2019),  Hulme (2021), Okada e Sheehy (2020), Muniz et al (2020), dentre outros, fazemos uma breve abordagem sobre o uso da Gratidão na educação, sobre a Diversão e o Encantamento, buscando por processos que enxerguem tanto professores, quanto estudantes, como seres sujeitos às mais diversas emoções e sentimentos para, após isso, como metodologia, apresentar a pesquisa em ação realizada, trazendo o relato da experiência de utilizar esse tema dentro de sala de aula. Dentre os resultados pudemos observar as potenciais contribuições geradas por uma prática orientada por meio da pedagogia da gratidão, tendo em vista que ao decorrer da experiência vivenciada pelo professor foi possível observar uma interação e aproximação mais acentuadas por parte dos estudantes. Também notamos a necessidade de uma associação cada vez mais ampla entre as bases teóricas e as práticas docentes, no intuito de que experiências como as aqui relatadas sejam cada vez mais compartilhadas e integradas ao ensino nos ambientes escolares.