INOVAÇÃO EDUCACIONAL: DISSEMINANDO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS
DOI :
https://doi.org/10.51359/2595-7597.2023.262844Résumé
A busca por novos métodos, oportunidades, ferramentas e formatos começou a se tornar uma necessidade para a melhoria dos procedimentos didático-pedagógicos, visando garantir a qualidade dos resultados em processos denominados de inovação. Este artigo busca, portanto, apresentar algumas estratégias implementadas com foco na inovação educacional, utilizadas por professores, institutos e universidades, na busca de práticas diferenciadas para com os estudantes. Iniciativas brasileiras para programas e premiação têm sido concebidas para despertar a inovação nos professores. Vários editais têm sido lançados para apresentações de práticas pedagógicas inovadoras desde a formação inicial, tais como o edital do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá, o prêmio do Instituto Tomie Ohtake, o movimento LED e o professor inovador. Nesse contexto, iniciativas inovadoras foram apresentadas na perspectiva de replicabilidade e implementação. Algumas delas são exemplos de inovações que podem ser realizadas em sala de aula ou na comunidade escolar, e os professores podem ser os multiplicadores. Essas práticas pedagógicas inovadoras foram sistematizadas para que os docentes possam repensar seu papel como agentes inovadores. Vale ressaltar que, apesar de muitas dessas práticas terem sido compartilhadas por professores e instituições, ainda é preciso compreender a expansão em que elas estão inseridas, pois, como afirma Souza et al. (2018), ainda faltam estudos que busquem compilar dados e mostrem o panorama inovador das escolas e professores, inclusive as iniciativas nacionais realizadas.
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