Jogo de tabuleiro “Desafio Ecológico 2”

investigando o ensino de ecologia e evolução no ensino médio

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.51359/2595-7597.2025.266511

Mots-clés :

ensino de biologia, relações ecológicas, jogos educacionais, aprendizagem ativa

Résumé

A presente proposta pedagógica tem como objetivo principal implementar o uso metodologias ativas direcionadas ao 3º ano do Ensino Médio, buscando superar a carência de propostas didáticas específicas para esse nível educacional. Nesse contexto, a iniciativa visa aprofundar os conceitos teóricos de Ecologia e Evolução, apresentando o jogo de tabuleiro “Desafio Ecológico 2: Explorando novos habitats”. O jogo foi desenvolvido e aplicado com o intuito de otimizar a compreensão desses conteúdos por meio de uma abordagem didática complementar à exposição teórica e visual.  Destaca-se, a utilização de um tabuleiro e 42 cartas que apresentam vantagens e desvantagens, influenciando o progresso ou a regressão das equipes no tabuleiro. As cartas são flexíveis e representam diversos aspectos dos biomas mundiais, abordando sua fauna, flora, relações ecológicas e adaptações associadas aos fatores abióticos. Com a aplicação do jogo tornou-se possível o processo de assimilação e revisão dos conteúdos. A estratégia educacional desenvolvida foi implementada com 62 alunos de duas turmas do Ensino Médio, comparando a aplicação na rede pública e privada de ensino em Teresina-PI. Os dados coletados, de natureza quantitativa e qualitativa, demonstraram a importância da formação continuada de docentes para o desenvolvimento de novas propostas pedagógicas e corroboraram o potencial desta estratégia para o 3º ano do Ensino Médio, favorecendo o aprendizado e a revisão conceitual nos conteúdos de Ecologia e Evolução.

Bibliographies de l'auteur

Leonardo Ferreira da Costa, Universidade Federal do Piauí

Atualmente está mestrando no Programa Profissional em Gestão e Regulação de Recursos Hídricos (ProfÁgua) pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Especialista em Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável (FAVENI). Graduado em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI), onde recebeu o Título Honorífico de Láurea Acadêmica. Atuou como bolsista em duas edições do PIBIC/UESPI (2022–2023 e 2023–2024) e no PIBID/UESPI (2020–2022). Tem experiência em práticas laboratoriais no Laboratório de Microbiologia da UESPI (Campus Heróis de Jenipapo) e atua nas áreas de qualidade da água, ensino de Ciências e Biologia, e educação ambiental.

Gabriela Pereira Moura, Instituto Federal de Minas Gerais

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI) e atualmente Pós- Graduanda em Meio Ambiente pelo Instituto Federal de Minas Gerais.Foi Bolsista no subprojeto do Programa Residência Pedagógica - PRP pela CAPES/ MEC (2022-2024). Foi Diretora de Marketing do Centro Acadêmico de Biologia da UESPI (2023- 2024). Autora principal do artigo "Mestre da Botânica: um game de anatomia vegetal para disseminar aprendizados: uma proposta didática lúdica"

Francimeire Gomes de Pinho, Universidade Estadual do Piauí - UESPI, Campus Poeta Torquato Neto

É Mestra em Ensino de Biologia em Rede - PROFBIO-UESPI e professora na rede educacional do Governo do Estado do Piauí (SEDUC-PI). Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Piauí (2003) e graduação em Saúde Pública pela Universidade Estadual do Piauí (2003).

Références

ABREU, A. D. S.; CORRÊA, A. A.; COSTA, L. F.; PINHO, F. G.; BATISTA, M. G. S. Jogo de tabuleiro “Desafio Ecológico”: Uma abordagem didática para revisar Ecologia e Evolução. In: RICARTE, K. M. P.; SANTOS, K. P. P.; CRUZ, W. R. A. (org.). Residência Pedagógica: Retrospectiva PIBID/RP/UESPI: Ciências da Natureza, Humanas e Sociais, vol. 2. Teresina: EdUESPI, 2025. p. 171-185. Disponível em: https://editora.uespi.br/index.php/editora/catalog/book/253.

AZEVEDO, A. K. N. Aprendendo através de quadrinhos: uma proposta metodológica para o ensino de Biologia. 2020. 126f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Biologia) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2020.

BACICH, L.; MORÁN, J. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico prática. Porto Alegre: Penso, 2018.

BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina-PR, v. 32, n. 1, p. 25-40, 2011.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. Brasília, DF, 2018.

CAVALCANTE, J. S.; SOUSA, E. P.; GARCIA, N. R.; BEZERRA, C. S.; SILVA, K. R. C. A Fotografia Como Ferramenta no Ensino de Ecologia. In: Anais do IV Simpósio Nacional de Ensino e Tecnologia. Curitiba-PR: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014.

CORRÊA, M; HOLANDA, F. H.; LIMA, F. W. F. Eco batalha: relato de experiência com gamificação para o ensino da cadeia alimentar no ensino médio. 2024. 29f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Amapá, Laranjal do Jari-AP, 2024.

COSTA, C. P. F. Ensino de Genética e Evolução para entendimento da diversidade. 2019. 101f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Biologia) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2019.

DE ALMEIDA, K. N. Jogo didático como metodologia para o ensino de ecologia no ensino médio. 2019. 42f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Biologia) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Tangará da Serra-MT, 2019.

DE BARROS, D. S.; LEBRÃO, H. M.; BEZERRA, L. A.; SILVA, S. V. G.; SOUZA, L. C. A. O uso de role-playing game como estratégia facilitadora no processo de ensino e aprendizagem de genética. International Journal Education And Teaching (PDVL) ISSN 2595-2498, v. 3, n. 2, p. 84-98, 2020.

DE OLIVEIRA, N. C. R.; RIBEIRO, K. V.; COMPAGNON, J. B. R. C. Revisão bibliográfica sobre a gamificação com enfoque no ensino de ciências e biologia. In: OLIVEIRA, N. C. R.; SILVA, G. C. L. (Org.) Ensino de ciências e biologia em foco. Vol. 2, Teresina-PI: Wissen Editora, 2023. 228 p.

DOS SANTOS, A. L. C.; DA SILVA, F. V. C.; DOS SANTOS, L. G. T.; AGUIAR, A. A. F. M. Dificuldades apontadas por professores do programa de mestrado profissional em ensino de biologia para o uso de metodologias ativas em escolas de rede pública na paraíba. Brazilian Journal of Development, v.6, n.4, p. 21959-21973, 2020.

DE SOUZA, N. L.; DA SILVA, P. A. F.; DE MELO BARROS, M. A. Ensino de Genética: Aprendendo de Forma Lúdica. Revista Vivências em Ensino de Ciências, p. 106, 2018.

FIALHO, N. N. Jogos no ensino de química e biologia. 2ed. Curitiba: Editora Intersaberes, 2024.

MACIEL, E. A.; DA COSTA GÜLLICH, R. I.; DE LIMA, D. O. Ensino de ecologia: concepções e estratégias de ensino. VIDYA, v. 38, n. 2, p. 21-36, 2018.

MARTINS, N. S. Os desafios e possibilidades da prática docente no ensino de ciências e biologia. 2023. 27f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2023.

MAYR, E. Isto é biologia: a ciência do mundo vivo. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.

OLIVEIRA, G. Estudo de Casos. In: COSTA, E. M. M. B.; OLIVEIRA, G. A.; CECY, C. (Org.) Metodologias Ativas: Aplicações e vivências em Educação Farmacêutica. São Paulo. Abenfarbio. 2013.

ORLANDI, T. R. C.; GOTTSCHALG DUQUE, C., MORI MORI, A., DE ANDRADE LIMA ORLANDI, M. T. Gamificação: uma nova abordagem multimodal para a educação. Biblios, n. 70, p.1-30, 2018.

PINHO, F. G. Atividades investigativas no ensino dos temas/conteúdos de Biologia: Genética, Evolução e Ecologia. 2022. 206f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Biologia) – Universidade Estadual do Piauí, Teresina, 2022.

PRADO, B. C. Tabuleiro de evolução biológica: um jogo didático como ferramenta lúdica para o ensino médio. 2020. 57f. Dissertação (Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2020.

RAMALHO, C.; OLIVEIRA, M. M.; NASCIMENTO, E. R. Evidências de engajamento docente na formação continuada de professores de Ciências e Biologia. Revista Diálogo Educacional, v. 23, n. 79, p. 1450-1466, 2023.

SOBRINHO, M. B.; DE SOUZA, M. L.; DE ARAÚJO CASTRO, Í. F. Jogo “Evolução no Tapa Certo” como ferramenta didática para o ensino e aprendizado do conteúdo evolução. In: X Congresso Internacional das Licenciaturas. Recife-PE: COINTER PDV, 2023.

SOUZA, C. S.; IGLESIAS, A. G.; PAZIN-FILHO, A. Estratégias inovadoras para métodos de ensino tradicionais–aspectos gerais. Medicina, Ribeirão Preto, v. 47, n. 3, p. 284-292, 2014.

Téléchargements

Publiée

2025-12-19

Numéro

Vol. 9 No 1 (2025): Revista Vivências em Ensino de Ciências

Rubrique

Artigos Completos

Licence

© Allex Denzell da Silva Abreu, Leonardo Ferreira da Costa, Gabriela Pereira Moura, Francimeire Gomes de Pinho 2025

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

d. Os conteúdos da Revista Vivências em Ensino de Ciências estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Você tem o direito de: Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial; Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial. De acordo com os termos seguintes: Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso; Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.