Jogo de tabuleiro “Desafio Ecológico 2”

investigando o ensino de ecologia e evolução no ensino médio

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.51359/2595-7597.2025.266511

Mots-clés :

ensino de biologia, relações ecológicas, jogos educacionais, aprendizagem ativa

Résumé

A presente proposta pedagógica tem como objetivo principal implementar o uso metodologias ativas direcionadas ao 3º ano do Ensino Médio, buscando superar a carência de propostas didáticas específicas para esse nível educacional. Nesse contexto, a iniciativa visa aprofundar os conceitos teóricos de Ecologia e Evolução, apresentando o jogo de tabuleiro “Desafio Ecológico 2: Explorando novos habitats”. O jogo foi desenvolvido e aplicado com o intuito de otimizar a compreensão desses conteúdos por meio de uma abordagem didática complementar à exposição teórica e visual.  Destaca-se, a utilização de um tabuleiro e 42 cartas que apresentam vantagens e desvantagens, influenciando o progresso ou a regressão das equipes no tabuleiro. As cartas são flexíveis e representam diversos aspectos dos biomas mundiais, abordando sua fauna, flora, relações ecológicas e adaptações associadas aos fatores abióticos. Com a aplicação do jogo tornou-se possível o processo de assimilação e revisão dos conteúdos. A estratégia educacional desenvolvida foi implementada com 62 alunos de duas turmas do Ensino Médio, comparando a aplicação na rede pública e privada de ensino em Teresina-PI. Os dados coletados, de natureza quantitativa e qualitativa, demonstraram a importância da formação continuada de docentes para o desenvolvimento de novas propostas pedagógicas e corroboraram o potencial desta estratégia para o 3º ano do Ensino Médio, favorecendo o aprendizado e a revisão conceitual nos conteúdos de Ecologia e Evolução.

Bibliographies de l'auteur-e

Leonardo Ferreira da Costa, Universidade Federal do Piauí

Atualmente está mestrando no Programa Profissional em Gestão e Regulação de Recursos Hídricos (ProfÁgua) pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Especialista em Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável (FAVENI). Graduado em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI), onde recebeu o Título Honorífico de Láurea Acadêmica. Atuou como bolsista em duas edições do PIBIC/UESPI (2022–2023 e 2023–2024) e no PIBID/UESPI (2020–2022). Tem experiência em práticas laboratoriais no Laboratório de Microbiologia da UESPI (Campus Heróis de Jenipapo) e atua nas áreas de qualidade da água, ensino de Ciências e Biologia, e educação ambiental.

Gabriela Pereira Moura, Instituto Federal de Minas Gerais

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI) e atualmente Pós- Graduanda em Meio Ambiente pelo Instituto Federal de Minas Gerais.Foi Bolsista no subprojeto do Programa Residência Pedagógica - PRP pela CAPES/ MEC (2022-2024). Foi Diretora de Marketing do Centro Acadêmico de Biologia da UESPI (2023- 2024). Autora principal do artigo "Mestre da Botânica: um game de anatomia vegetal para disseminar aprendizados: uma proposta didática lúdica"

Francimeire Gomes de Pinho, Universidade Estadual do Piauí - UESPI, Campus Poeta Torquato Neto

É Mestra em Ensino de Biologia em Rede - PROFBIO-UESPI e professora na rede educacional do Governo do Estado do Piauí (SEDUC-PI). Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Piauí (2003) e graduação em Saúde Pública pela Universidade Estadual do Piauí (2003).

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Publié-e

2025-12-19

Numéro

Vol. 9 No. 1 (2025): Revista Vivências em Ensino de Ciências

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© Allex Denzell da Silva Abreu, Leonardo Ferreira da Costa, Gabriela Pereira Moura, Francimeire Gomes de Pinho 2025

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