Travail documentaire et décisions d'enseignement des professeurs de mathématiques: une étude de cas
Palabras clave:
approche documentaire du didactique, décisions didatiques, niveaux de l’activité du professeur, connaissances professionnelles, fonction exponentielleResumen
Cet article présente unearticulation de l’approche documentairede la didactiqueavec l’étude de décisions didactiques pour analyser les pratiques d’un professeur de mathématiques. Dans une étude de cas, nous nous intéressons au travail documentaire du professeur relatif à la préparation d’une séquence et à la mise en œuvred’une séance d’enseignement de la Fonction Exponentielle dans une classe delycée à Recife-PE-Brésil. Nous nous appuyons surle modèle desniveaux d'activitédes enseignantsdeMargolinasetla catégorisation desfacteursqui influencent les décisions didactiques deBessotet collaborateurs.Les résultatsdes analyses montrent une certaine régularité des pratiques du professeur qui se traduit par une prise répétitive de certaines décisions déclenchée d’une part par des facteurs épistémiques,tels que ses conceptions d’apprentissage ou ses interprétations des attentes institutionnelles. D’autre part, par facteurs liés à la histoire didactique, ses connaissances d’expérience comme,par exemple,celles des difficultésdes élèvesCitas
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