CONCEPÇÕES DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM: SUPERANDO A BUROCRACIA CURRICULAR

Maria Lídia Sica Szymanski, Wander Mateus Branco Méier

Resumo


Busca-se apresentar as concepções de aprendizagem que demarcam o currículo no contexto político-pedagógico atual e discutir, dentro dos seus limites, a correlação entre essas concepções pedagógicas e os processos de ensino e de aprendizagem. A partir da definição de currículo, retomam-se sucintamente as concepções tradicional, tecnicista, humanista, cognitiva e a concepção histórico-crítica como aquela a qual permite uma práxis pedagógica na qual os saberes sistematizados historicamente possam ser apropriados por todos os que chegam à escola, possibilitando transformações na forma de compreender e de se relacionar com o mundo e com os outros homens.

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