CONCEPÇÕES DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM: SUPERANDO A BUROCRACIA CURRICULAR

Authors

  • Maria Lídia Sica Szymanski
  • Wander Mateus Branco Méier

Abstract

Busca-se apresentar as concepções de aprendizagem que demarcam o currículo no contexto político-pedagógico atual e discutir, dentro dos seus limites, a correlação entre essas concepções pedagógicas e os processos de ensino e de aprendizagem. A partir da definição de currículo, retomam-se sucintamente as concepções tradicional, tecnicista, humanista, cognitiva e a concepção histórico-crítica como aquela a qual permite uma práxis pedagógica na qual os saberes sistematizados historicamente possam ser apropriados por todos os que chegam à escola, possibilitando transformações na forma de compreender e de se relacionar com o mundo e com os outros homens.

Downloads

Published

2016-07-18

Issue

Vol. 1 No. 2 (2014): Revista de Administração Educacional v. 1, n. 2, jul/dez 2014

Section

Artigos

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0.   https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).