"Novo" Ensino Médio na Bahia
contexto político e implementação em um colégio militar
DOI:
https://doi.org/10.51359/2359-1382.2025.264150Schlagworte:
ensino médio, implementação, colégio da Polícia Militar, militarizaçãoAbstract
Este artigo problematiza o Novo Ensino Médio (NEM) na Bahia e coloca em evidência os movimentos para a sua implementação nas escolas pilotos, com destaque para os processos vividos em um Colégio da Polícia Militar (CPM). A pesquisa foi orientada pelos pressupostos da abordagem crítica e tomou como fontes documentos originados nos órgãos oficiais, textos veiculados em jornais e questionário aplicado à equipe gestora, além de registros em diário de campo. Ficou demonstrado que a implementação do NEM na Bahia incluiu mais da metade das escolas estaduais como instituições piloto, as quais foram induzidas a discutir e elaborar a Proposta de Flexibilização Curricular. Isto não evitou conflitos e dificuldades que ultrapassam a realidade imposta pela pandemia da COVID-19, especialmente quanto ao direcionamento dos Itinerários Formativos e ao convencimento de estudantes, mesmo numa instituição com gestão cívico-militar.
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