Socio-pedagogical municipal profile: a case study of teachers in Gravatá (PE)

Authors

  • Demétrius Ferreira
  • Davi Barboza Cavalcanti
  • Anderson Henrique
  • Jéssyca França

DOI:

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2020.245950

Keywords:

teacher profile, educational public policy; case study

Abstract

This article presents an initiative to rescue the capacity of local planning, carrying out an analysis of the socio-educational profile of the teacher in Gravatá (PE). Methodologically, based on the qualitative perspective and the case study, a survey was applied in the census modality with these teachers in February 2018. The results obtained indicated that significant data on the teaching profile and the physical and pedagogical conditions of municipal schools, thus contributing for future actions within the scope of Public Educational Policies and resource allocation.

Author Biographies

Demétrius Ferreira

Doutor em Sociologia (UFPE). Integra o grupo de Métodos e Técnicas de Pesquisa em Ciência Política (MPCP) e é cofundador do Observatório de Saneamento e Meio Ambiente do Recife (OSAR).

Davi Barboza Cavalcanti

Formado em comunicação social, atualmente faço doutorado em ciência política no PPGCP-UFPE. Tenho interesse em mídias digitais, movimentos sociais, comunicação política, análise de redes sociais e ciberativismo.

Anderson Henrique

Bacharel e mestrando em Ciência Política pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), realizando graduação sanduíche em Relações Internacionais, com foco em metodologia e técnicas de pesquisa, na Universidade de Coimbra. É co-fundador da Analytique Consultoria.

Jéssyca França

Doutoranda em Odontologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Especialista em Prótese Dentária pela Universidade Estadual de São Paulo (USP-Bauru). Professora convidada do Curso de especialização em Prótese Dentária da FOR-PE

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2020-09-10

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Vol. 11 No. 1 (2020)

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