Public policies for the education of deaf people: achievements, paradoxes and impasses

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2020.246080

Keywords:

public policies; inclusive education; deaf people

Abstract

Public policies are the results of social fights that guarantee the access of the minority groups to rights provides for in the legislation. In Brazil, the institution of educational public policies has promoted significant advances at the access of deaf people to the schools and the labor market. This research describes how these advances have been consolidated over history and how they impacted at the life of these people. To this end, we elected the literature review and the report of the experience, from the observation of the case study, that allowed to perceive the effectiveness of public policies aimed at the education of the deaf, mainly on the accessibility of Bilingual Education.

Author Biographies

Bruno Rege Lopes, Universidade Federal de Mato Grosso

Graduado em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT. E-mail: regebrl@gmail.com. CV: http://lattes.cnpq.br/9926369936787457.

Mônica Maria dos Santos, UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

Mestre em Letras pela Universidade Federal de Rondônia- UNIR. Doutoranda em Estudos Literários no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem – PPGEL da Universidade Federal de Mato Grosso- UFMT. E-mail: monicamagnificamv@gmail.com. CV: http://lattes.cnpq.br/2810283550094313.

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2020-09-06

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Vol. 11 No. 1 (2020)

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