Public policies and addressing socio-educational inequalities: conceptual dialogues

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2021.248480

Keywords:

state; educational politics; social inequality; poverty

Abstract

It is intended, in this text, to reflect on the role of the Public Power and, specifically, of the Education policies in the processes of confronting and overcoming socio-educational inequalities in Brazil. Initially, a discussion about conceptions of the State is developed, understanding that this is an essential agent in the promotion of measures potentially capable of changing the current status quo. Then, the conceptual interface between poverty and social inequality is approached, emphasizing the meanings that these concepts assume in the field of Educational Policy. Finally, the achievement of inclusive social policies is recognized as an undoubted mechanism for guaranteeing the right to education.

Author Biographies

Lindemberg da Silva Santos, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco-UFPE, membro do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas de Educação e Enfrentamento a Desigualdade Social, pesquisa financiada pela FACEPE.

Edson Francisco de Andrade, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Doutor em Educação e Docente da Universidade Federal de Pernambuco-UFPE, Coord. do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas de Educação e Enfrentamento a Desigualdade Social, pesquisa financiada pelo CNPq

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2021-06-28

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Vol. 12 No. 1 (2021)

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