Perceptions of school principals about the impacts of the educational accountability policy of Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.51359/2359-1382.2020.248519Keywords:
educational accountability; school director; educational quality; goals.Abstract
This is an analysis of the perceptions of school principals on the impacts of the process of implementing the educational accountability policy, triggered in the context of the state education network in Pernambuco, considering thereflexes in the work of teaching professionals and in the school routine, as having instrument, a semi-structured interview with network directors. The data pointed out that such a movement was reflected in the intensification of the responsibility of teachers for the fulfillment of goals, as well as the reinforcement of demands and pressure on those who are in charge of school management in order to mobilize and manage actions aligned with school effectiveness.
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