Políticas públicas do ensino superior universitário português
a compreensão dos significados que os significantes carregam em si
DOI:
https://doi.org/10.51359/2359-1382.2023.258548Parole chiave:
educação superior, políticas públicas do ensino superior português, qualidade da educação superior, currículoAbstract
O presente estudo, que se enquadra na linha de pesquisa de Currículo do Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira (CIE-UMa), faz uma reflexão, em revisão bibliográfica, sobre as implicações das políticas de ensino superior em Portugal em universidades públicas das regiões autônomas, do interior e do litoral, buscando compreender os significados que os significantes das referidas políticas carregam em si, levando em consideração os impactos das mesmas nas instituições de ensino superior de diferentes contextos regionais. Pretende-se compreender a realidade experienciada pelas mesmas, tendo em conta as suas especificidades, face às orientações das políticas de ensino superior adotadas, enquanto organizadoras de reformas educativas.Riferimenti bibliografici
AMARAL, A. Textos Dispersos da Vida de um Académico. Porto: Fundação Eng. Antônio de Almeida, 2017.
APPLE, M. W. Educação e Poder. Porto: Porto Editora, 2001.
BARROSO, J. O Estado, a Educação e a Regulação das Políticas Públicas. Educação & Sociedade, n. 26, pp. 725-751, 2005. Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br Acesso em: 12 jan. 2022.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J. A Reprodução. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2008.
BRAGA DA CRUZ, M. O Desenvolvimento do Ensino Superior em Portugal. Situação e Problemas de Acesso. Lisboa: Ministério da Educação – Departamento de Programação e Gestão Financeira, 1995.
BRAGA, P. D. Os Ministros da Educação Nacional (1936 – 1974) – Sociologia de uma Função. Lisboa: Revista Lusófona de Educação, v. 16, pp. 23-28, 2010.
CARVALHO, R. História do Ensino em Portugal: desde a fundação da nacionalidade até ao fim do regime de Salazar-Caetano. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2001.
CERDEIRA, L. O Financiamento do Ensino Superior Português: a partilha de custos. [Tese de Doutoramento]. Coimbra: Almedina, 2009.
DIAS SOBRINHO, J. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis: Vozes, 2000.
DIAS SOBRINHO, J. Qualidade, Avaliação: do SINAES a índices. Campinas/Sorocaba: Revista de Avaliação da Educação Superior, v. 13. n. 03, 2008.
DURKHEIM, É. As Regras do Método Sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
FORMOSINHO, J.; MACHADO, J. Modernidade, Burocracia e Pedagogia. Porto: CRIAP-ASA, Correio da Educação, n. 306, 2007. Disponível em: http://www.asa.pt/CE/Modernidade_burocracia_pedagogia.pdf. Acesso em: 12 mai. 2019.
PACHECO, J. A. Políticas Curriculares. Porto: Porto Editora LDA, 2002.
PACHECO, J. A.; VIEIRA, A. P. Europeização do Currículo: para uma análise das políticas educativas e curriculares. In: MOREIRA, A.; PACHECO, J. A. (org.). Globalização e Educação: desafios para políticas e práticas. Porto: Porto Editora, pp. 87-126, 2006.
PORTUGAL. Decreto-Lei nº 402, de 11 de agosto de 1973 . Disponível em: https://files.dre.pt/1s/1973/08/18800/14011406.pdf. Acesso em: 13 jan 2022.
PORTUGAL. Estratégia Portugal 2030. Disponível em: https://www.portugal.gov.pt/download-ficheiros/ficheiro.aspx?v=%3D%3DBQAAAB%2BLCAAAAAAABAAzNDC3NAUABiRb0wUAAAA%3D. Acesso em: 13 jan 2022.
QUEIRÓ, J. F. O Ensino Superior em Portugal. Lisboa: Fundação Manoel dos Santos, 2017. Disponível em: https://books.google.pt/books?id=Ky8xDwAAQBAJ&pg=PT16&lpg=PT16&dq. Acesso em: 16 jun. 2019.
SACRISTÁN, J. G. Poderes Instáveis em Educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998.
SOARES, R. P. F. A3ES e SINAES/MEC: estudo comparado dos contextos institucionais e políticos de avaliação e regulação do sistema de qualidade da educação superior em Portugal e no Brasil - Sentidos e identidades dos dois lados de uma mesma moeda. [Tese de Doutoramento]. Funchal: Universidade da Madeira, 2021.
SOARES, R. P. F. O Cinema como uma Linguagem Mediadora da Aprendizagem de Língua Estrangeira: uma investigação da prática pedagógica e sua dinâmica. [Dissertação de Mestrado]. Funchal: Universidade da Madeira, 2013.
SILVA, T. T. Teorias do Currículo. Porto: Porto Editora, 2000.
STOER, S. R. A Reforma de Veiga Simão no Ensino: projeto de desenvolvimento social ou disfarce humanista? Lisboa: Revista Análise Social (UL), v. XIX, 1983.
STOER, S. R. Educação e Mudança Social em Portugal: 1970 – 1980, uma década de transição. Porto: Edições Afrontamento, 1986.
UNESCO. Examen de políticas y garantías de calidad en la educación superior. Disponível em: https://es.unesco.org/themes/educacion-superior/examen-politicas-calidad. Acesso em: 25 mai. 2019.
Downloads
Pubblicato
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2024 Revista de Administração Educacional
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
