Criteria for analysis of the national common base of mathematics first version

Abstract

O presente artigo tem como objetivo apresentar e discutir, sob o prisma de alguns critérios pós-modernos a construção de um currículo de Matemática numa visão pós-moderna, a primeira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que emerge no país e foi apresentada para a consulta pública, com vistas ao debate pela comunidade escolar e especialistas da área. A análise do documento inicial, evidenciou a necessidade de reconstrução da realidade por meio da interdisciplinaridade, trabalhando matematicamente de forma integrada e não compartimentada. A proposta também revelou-se reducionista, ligada à matrizes de avaliação e demanda reflexões contínuas sobre políticas de formação docente, especificidades locais, bem como as escolhas dos conhecimentos considerados essências para a atual geração. Palavras-chave:currículo de Matemática, visão pós-moderna, base nacional comum curricular.