Political debate: a genre for the teaching of orality

Authors

  • Gustavo Henrique da Silva Lima UNIVERSIDADE FEDERAL DO AGRESTE DE PERNAMBUCO - UFAPE
  • Fatiha Dechicha Parahyba UFPE

DOI:

https://doi.org/10.51359/1982-6850.2021.252078

Keywords:

discursive tradition, political debate, orality, didactic model

Abstract

Considering  its  recurrence  in  history,which  frames  it  within discursive tradition,the political debate constitutes na exemplarygenre for the  teaching  of  orality.Thelanguage  and  social  practice  of  this  genre implies  specific  knowledge  and,  in  particular,  the  capacity  to  argue.This exploratory study (GIL, 2009) aims at analysing the political debate within the  Brazilian  context,  through  the  lenses  of  historicity  so  as  to  verify,  on the  one  hand,  which  elements  characterize    this  social  practice.On  the other hand, to examinethe stable elements as well as the possible changes which  might  have  ocurred  throughout  the  period  of  time  selected  for  the present  research.  Hence,  the  corpus  comprises  two  samples  of  debates between presidential candidates held in distant historical contexts(1989 e 2018).Sociodiscursive   Interactionism(BRONCKART,   1999,   2008) and discursive  tradition (KABATEK,  2006)theories are  used  in  combination so as  to  comprehend  how one  relates  to the  pre-constructed  elements  and how   they   regulate one’s actionswithin   social   activities   together  with languageactions.  By  doing  so, the  workseeksto  focus  on  the  teaching dimensions  of  the  genre  political  debate,  which  support  the  development of an exploratory didactic model.

Author Biographies

Gustavo Henrique da Silva Lima, UNIVERSIDADE FEDERAL DO AGRESTE DE PERNAMBUCO - UFAPE

É licenciado em Letras (2001) e possui Mestrado (2004) e Doutorado (2016) em Letras (área de concentração: Linguística) pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. Foi professor da Educação Básica na Rede Pública de Ensino, exercendo atividades de regência e de função técnico-pedagógica. Atualmente, é Professor Adjunto 2 da Universidade Federal do Agreste de Pernambuco (UFAPE), onde coordenou o Núcleo de Letras do Programa Residência Pedagógica (CAPES). É membro do Conselho Deliberativo do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) da UFPE, onde também planeja e realiza atividades e ações direcionadas à análise e produção de material didático e formação de professores. Tem ampla experiência na área de ensino e pesquisa, atuando no campo da Linguística Aplicada, em especial em questões voltadas à Didática das Línguas e à análise do trabalho docente. É vice-líder do grupo de pesquisa Texto, Escrita e Sala de Aula (TEcSA/CNPq) e pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Discurso e Ensino (NUPEDE/CNPq) e do Grupo de Estudos sobre a Historicidade dos Textos e Ensino de Língua (HISTEL/CNPq). É casado e pai de três filhos.

Fatiha Dechicha Parahyba, UFPE

Professora  da Universidade  Federal  de  Pernambuco-Departamento  de  Letras  (Licenciatura em Língua Inglesa).  Professora  no  Mestrado  Profissional  em  Letras-Profletras  da  UFPE.  Doutorado  em  Linguística  pela UFPB e Pós-doutorado na UFC. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguística Aplicada(GEPLA)e do Grupo Historicidade dos Textos e Ensino de Língua (HISTEL).

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Published

2021-11-24

Issue

Vol. 1 No. 29 (2021): Dossiê: Historicidade e ensino: reflexões sobre os gêneros em diferentes línguas

Section

Linguística

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