Genre reading sequence: reading questions as a questionnaire analysis category

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/1982-6850.2025.268035

Keywords:

text genre, mystery story;, teaching reading

Abstract

This work is the result of a master's degree research project developed at PROFLETRAS/UENP, which resulted in the systematization of a procedure for teaching reading: the genre reading sequence, an adaptation of the didactic sequence of genres devised by researchers from the Geneva Group affiliated with Sociodiscursive Interactionism. The objective of this article is to present an analysis of the development of four questionnaires designed for the "mystery story" genre reading sequence developed by the research, using question types adapted from Menegassi (2010) as the analytical category. The results demonstrate the relevance of these categories for reading teaching engineering.

Author Biographies

Eliana Merlin Deganutti de Barros, Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP

Possui graduação em Letras/Anglo pela Universidade Estadual de Londrina (2005), Especialização em Metodologia do Ensino Superior pela Unopar (2007) e Mestrado (2008/bolsa CAPES) e Doutorado (2012/bolsa CAPES) em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina. Professora associada da Universidade Estadual Norte do Paraná (UENP/Cornélio Procópio), atuando na Graduação em Letras Português-Inglês, na especialização em Ensino da Língua Portuguesa (EAD), no Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) e no Mestrado em Ensino (PPGEN). Coordenadora pedagógica da Especialização em Ensino da Língua Portuguesa, no sistema EAD, financiada pela UAB e do PROFLETRAS/UENP. Atuou como especialista da área de Língua Portuguesa na elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Coordenou projetos de ensino vinculados aos Programas PIBID e Residência Pedagógica, na área do ensino da Língua Portuguesa. Foi representante do Paraná no Programa Escrevendo o Futuro (Olimpíada de Língua Portuguesa), como docente formadora de professores, de 2010 a 2024. É líder do Grupo de Pesquisa/CNPQ "Diálogos linguísticos e ensino: saberes e práticas" (DIALE /UENP) e pesquisadora do Linguagem e Educação (LED / UEL) e Gêneros discursivos e formações formativas (GEDFOR / UFGD). Fa parte da rede interinstitucional LILA - Laboratórios de Letramentos Acadêmico-Científicos - coordenado pela Profa. Dra. Vera Lúcia Lopes Cristovão (UEL). Tem experiência na área de Linguística Aplicada, com foco no Ensino da Língua Portuguesa e Formação de Professores , atuando principalmente nos seguintes temas: letramentos, letramentos acadêmico-científicos, gêneros textuais, produção de textos, transposição didática, sequência didática de gêneros, elaboração de materiais didáticos. Desenvolve pesquisas com base na fundamentação teórico-metodológica do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD).

Irene Sampaio, UniversidadeEstadual do Norte do Paraná

Possui graduação em LETRAS/INGLÊS pela Fundação Faculade Filosofia, Ciências e Letras De Jacarezinho (1997). Mestrado profissional em Letras- PROFLETRAS pela Universidade Estadual do Norte Pioneiro- Campus de Cornélio Procópio (conclusão em 2021). Atualmente é professora no Colégio Estadual Cívico Militar Prof Segismundo Antunes Neto.

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Published

2026-08-24

Issue

Vol. 1 No. 37 (2025): Dossiê Leitura: teoria e prática em sala de aula

Section

Linguística

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