Le lecteur littéraire se construit de l’intérieur vers l’extérieur: la lecture subjective à lumière des approches contemporaines de l’apprentissage
DOI :
https://doi.org/10.51359/1982-6850.2023.262362Mots-clés :
Apprentissage, enseignement de la Littérature , lecture littéraire comme retour sur soiRésumé
La lecture littéraire est une activité qui demande beaucoup d’effort cognitif de celui qui lit. En effet, l’enseignement de la lecture littéraire à l’université est établi par le biais de l’élaboration d’activités avec des tâches qui visent le développement de l’intelligente de sujet-lecteur. L’agir professoral, à la lumière de la lecture subjective dans l’enseignement de la littérature, ancré dans les piliers de l’apprentissage et de la neuroscience, favorise l’explicitation des échos subjectifs du sujet-lecteur mettant en relief ses capacités par rapport au traitement accordé au texte de l’écrivain. De ce fait, de quelle manière l’explicitation des processus du cerveau humain suscite des principes et écarts du savoir du sujet-lecteur en ce qui concerne la thématique du texte littéraire ? Comment transformer l’intuition en connaissance explicite pour sensibiliser les apprenants à une réflexion sur la lecture littéraire comme un retour sur soi ? Les résultats indiquent une prise de conscience dans l’analyse de sa propre performance à travers la réception singulière issue des échos subjectifs du sujet-lecteur en formation.
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