O romance histórico: poruma modelização didática de um gênero escolar através da literatura juvenil

Autores

  • Diane Boër Université de Genève

DOI:

https://doi.org/10.51359/1982-6850.2021.251898

Palavras-chave:

romance histórico, modelização didática, literatura juvenil, tradição discursiva

Resumo

Este artigo está inserido no contexto de uma pesquisa que visa a identificar os objetos de ensino do gênero romance histórico no Secundário I  (13-14  anos),  na  Suissa  francófona  a  partir  do  quadro  do  interacionismo sociodicursivo (BRONCKART, 1996) e da teoria dos gêneros na escola.  O seu objetivo é estudar a pertinência da noção de tradição discursiva no quadro da modelização didática do gênero em três etapas. A primeira considera o objeto  «romance  histórico»  comoum  gênero  historicamente  situado  e proveniente  de  uma  tradição  discursica.  Dessa  forma  a  autora  analisa  as condições socio-históricas como o gênero aparece no século XIX na França sob a influência do movimento romântico bem como a maneira pela qual ele sedifunde em toda a Europa e mesmo fora dela. A segunda etapa, visando o ensino, a autora propõe uma modelização didática do gênero, ressaltando a situação de comunicação e levando em conta a historicidade do gênero. Por  fim,  na  terceira  etapa,  a  autora  analisa  a  maneira  como  o  gênero  foi escolarizado na França por intermédio da literatura juvenil, bem como a sua utilização em sala de aula enquanto suporte para o ensino de outros objetos.  A autora sustenta a relevância do romance histórico como um gênero dentro de  uma  tradição  discursiva  ,  no  ensino  do  francês  em  sala  de  aula  como língua de escolarização.

Biografia do Autor

Diane Boër, Université de Genève

Titulaire d’une formation universitaire en Lettres, Diane Boër s’est d’abord penchée sur la question de la médiation culturelle  et  de  la  transmission  du  patrimoine  historique  et  artistique,  notamment  grâce  à  ses expériences professionnelles au sein de différentes institutions culturelles genevoises. Après avoir enseigné la Littérature et l’ Histoire, elle est actuellement assistante doctorante au sein de l’équipe du Professeur Joaquim Dolz-Mestre à l’Université deGenève. Sa recherche doctorale est consacrée à l’enseignement du roman historique en classe de français au niveau secondaire en Suisse romande.

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Publicado

2021-11-24

Edição

v. 1 n. 29 (2021): Dossiê: Historicidade e ensino: reflexões sobre os gêneros em diferentes línguas

Seção

Linguística

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