A contribuição dos gestos para a comunicação entre professor e aprendizes nas interações em inglês (L2)

Autores

  • Felipe Santos dos Reis Universidade Federal da Paraíba.

Resumo

Este estudo tenciona mapear o uso de gestos por parte de um professor de inglês durante uma atividade no contexto de uma escola de idiomas da cidade de Campina Grande – PB. A análise focalizará uma atividade de produção oral conduzida no início de uma aula dada numa turma de inglês como L2 de nível intermediário, a qual foi registrada em audiovisual através de uma filmadora digital portátil. Os resultados obtidos aqui indicam que, além de evidenciarem aspectos dos processos mentais internos do participante investigado, os gestos contribuem para a comunicação entre professor e aprendizes nas interações em inglês.

Biografia do Autor

Felipe Santos dos Reis, Universidade Federal da Paraíba.

Doutorando em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba.

Referências

ALLWRIGHT, D.; BAILEY, K. M. Focus on the Language Classroom: An Introduction to Classroom Research for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press, 1991.

BAKHTIN, M. (VOLOCHINOV). Marxismo e Filosofia da Linguagem. 7 ed. São Paulo: Hucitec, 1997 [1929].

BAVELAS, J.; HEALING, S. Reconciling the effects of mutual visibility on gesturing: A review. Gesture, 13(1), 2013. p. 63–92.

BEZERRA, J. T. G. M. et al. Softwares de transcrição como auxílio para as pesquisas com enfoque multimodal no processo de aquisição da linguagem. Revista Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, v. 9, n. 1, 2016. p. 77-93.

BRONCKART, J. P. Atividade de Linguagem, textos e discursos. Por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: EDUC, 1999.

CHIAVEGATTO, V. C. Introdução à linguística cognitiva. Matraga, Rio de Janeiro, v. 16, n. 24, jan./jun. 2009.

DA FONTE, R. F. L. Fluência/Disfluência e Gesticulação: compreendendo a aquisição da linguagem de uma criança cega. Revista Intercâmbio, v. XXIX, 2014. p. 202-217.

DIONÍSIO, A. P. Análise da conversação. In: MUSSALIN, F.; BENTES, A. C. (orgs.). Introdução à linguística: domínios e fronteiras, v. 2. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

ELLIS, R. Learning a second language through interaction. Philadelphia, PA: John Benjamins, 1999.

ERLING, E. J. The many names of English: a discussion of the variety of labels given to the language in its worldwide role. English Today, Cambridge, v. 21, n. 1, 2005. p. 40-44.

FONTE, R. et al. A matriz gesto-fala na aquisição da linguagem: algumas reflexões. In: BARROS, I. R. et al. (Org.). Aquisição, desvios e práticas de linguagem. 1. ed. Curitiba: CRV, 2014. p. 11-26.

GOLDIN-MEADOW, S. The role of gesture in communication and thinking. Trends in Cognitive Sciences, 3(11), 1999. p. 419-429.

GOLDIN-MEADOW, S.; ALIBALI, M. Gesture’s role in speaking, learning, and creating language. Annual Review of Psychology, vol. 64, 2013. p. 257-283.

KENDON, A. The Study of Gesture: some remarks on its history. Recherches sémiotiques/semiotic inquiry, v. 2, 1982. p. 45-62.

______. Language and Gesture: Unity or Duality? In: MCNEILL, D. (Ed.). Language and Gesture. Cambridge University Press: Cambridge, UK, 2000. p. 47-63.

______. Gesture: Visible Action as Utterance. Cambridge: Cambridge University Press, 2004.

______. Language’s matrix. Gesture, v. 9, n. 3, 2009. p. 355–372.

LOEHR, D. P. Gesture and Intonation. Ph.D. dissertation. Washington, DC: Georgetown University, 2004.

MACNEILAGE, P. F. The Origin of Speech. Oxford: Oxford University Press, 2008.

MCNEILL, D. Hand and mind: what gestures reveal about thought. Chicago, IL: University of Chicago Press, 1992. p. 75-104.

______. Introduction. In: MCNEILL, D. (ed.) Language and Gesture. Cambridge University Press, 2000.

______. Gesture. In: HOGAN, P. C. (Ed.). Cambridge encyclopedia of the language sciences. Cambridge, England: Cambridge University Press, 2005. p. 344-346.

______. Gesture: a psycholinguistic approach. In: BROWN, E.; ANDERSON, A. (eds.) The Encyclopedia of Language and Linguistics. Amsterdam/Boston: Elsevier, 2006. p. 58-66.

MORI, C. O desenvolvimento gestual de uma criança ouvinte e outra deficiente auditiva: um estudo contrastivo. Dissertação de Mestrado Não-Publicada, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Unicamp, Campinas, 1994.

PEREIRA, M. C. Interação e construção do sistema gestual em crianças deficientes auditivas filhas de pais ouvintes. Tese de Doutorado Não-Publicada, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Unicamp, Campinas, 1989.

SANTANA, A. P. et al. O estatuto simbólico dos gestos no contexto da surdez. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 13, n. 2, 2008. p. 297-306.

STERN, H. H. Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 1991.

TOMASELLO, M. Origins of Human Communication. Cambridge, MA; London: MIT Press, 2008.

XU, G. Understanding the role of interaction from linguistic, affective, and social perspectives. TESL Canada Journal, 27, 2010. p. 68-88.

Downloads

Publicado

29-11-2016

Como Citar

Reis, F. S. dos. (2016). A contribuição dos gestos para a comunicação entre professor e aprendizes nas interações em inglês (L2). Revista Investigações, 29(2), 122–153. Recuperado de https://periodicos.ufpe.br/revistas/INV/article/view/2083

Edição

v. 29 n. 2 (2016): Revista Investigações - Linguística

Seção

Artigo - Linguística (seção livre)

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

Desde 2013, os autores mantêm os direitos autorais de seus trabalhos e concedem à Revista Investigações o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). A Revista Investigações permanece com os direitos autorais das obras publicadas até 2012 e concede a licença (CC BY 4.0) a esse conteúdo, a fim de garantir o Acesso Aberto.

A licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Qualquer usuário tem direito de:

Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.

Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.

O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.

De acordo com os termos seguintes:

Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.

Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.