Operacionalização da transversalidade da língua portuguesa nos primeiros anos de escolaridade: gestão das fronteiras entre saberes

Autori

  • Cristina Manuela Sá Universidade de Aveiro

Abstract

Este texto apresenta uma reflexão sobre a importância de operacionalizar a transversalidade da língua portuguesa mediante o acompanhamento da conceção, implementação e avaliação de projetos (associados à prática pedagógica supervisionada) a desenvolver com crianças entre os 3 e os 10 anos, relacionando o trabalho em torno da interação oralidade-leitura-escrita com a abordagem de outras áreas curriculares.

Biografia autore

Cristina Manuela Sá, Universidade de Aveiro

É doutorada em Didática pela Universidade de Aveiro, onde exerce funções de docente, orientadora da prática pedagógica supervisionada e investigadora desde 1985.

É membro do Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) e cocoordenadora do Laboratório de Investigação em Educação em Português (LEIP).

Interessa-se particularmente pela transversalidade da língua portuguesa associada ao desenvolvimento de competências em comunicação oral e escrita.

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Pubblicato

2016-11-29

Come citare

Sá, C. M. (2016). Operacionalização da transversalidade da língua portuguesa nos primeiros anos de escolaridade: gestão das fronteiras entre saberes. Revista Investigações, 29(2), 208–221. Recuperato da https://periodicos.ufpe.br/revistas/INV/article/view/5043

Fascicolo

V. 29 N. 2 (2016): Revista Investigações - Linguística

Sezione

Artigo - Linguística (seção livre)

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