From the “avenue” to the university: a look at an application school

Authors

Keywords:

School Ethnography, Youth Dynamics, Sociology Teaching, Teacher-Intern Relationship, Support Services

Abstract

This experience report presents analysis of the observations conducted at the Application College of the Federal University of Pernambuco (CAp-UFPE). The main objective is to discuss the internship experience from an ethnographic perspective. The adopted methodology was based on the ethnography of school practice, enabling the analysis of interactions within the school environment. The report is structured into three main axes: (1) methodology and the construction of observation; (2) the school as a sociocultural space and the role of students; and (3) dynamics in the teaching of Sociology. In the first axis, the ethnographic approach and the process of entering CAp-UFPE are detailed. The second axis discusses youth identity in the school environment, analyzing students’ participation as historical subjects with unique trajectories. The third axis examines pedagogical practices in Sociology, including the challenges present in classroom dynamics. The experience at CAp-UFPE revealed the complexity of school interactions and the importance of methodologies that are attentive to students' realities, highlighting the role of Sociology teaching in developing critical thinking.

Author Biographies

Elvis Marcio de Souza, Federal University of Pernambuco

Undergraduate student in Social Sciences – Teaching Degree at the Federal University of Pernambuco (UFPE). Former scholarship holder at the Institute for Research in Petroleum and Energy (i-LITPEG) in 2024. Currently a CAPES/PIBID (Institutional Teaching Initiation Scholarship Program) fellow for the 2025/2026 cycle. Has academic interests in the fields of Sociology of Education, Youth, and Culture.

Rodrigo Roberto Wanderley Eiras, Federal University of Pernambuco

PhD candidate and Master's degree holder in Sociology from the Graduate Program in Sociology at the Federal University of Pernambuco (PPGS/UFPE), with a Bachelor's degree in Social Sciences (teaching certification) from the same institution (2014). He was a research fellow in the Institutional Program for Scientific Initiation Scholarships (PIBIC/UFPE) for two years, conducting research in the Sociology of Sports, affiliated with the former Center for the Study of the Sociology of Football (NESF). During his Master's studies, he investigated manifestations of racism in Brazilian football and participated in UFPE's Racial Self-Identification Commission as part of the university’s affirmative action policies. He has research experience in the fields of Sociology of Sports, Race Relations, Postcolonial Studies, Racism, and Social Mobility. He is currently a member and collaborator of the research group on Non-Classical Work, developing studies at the intersection of the Sociology of Work, Sociology of Culture, and Brazilian Social Thought. His doctoral research focuses on virtual games, online communities, digital platforms, new forms of informality, and transformations in the world of work.

References

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2025-11-22

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Vol. 11 No. 2, Edição Especial (2025): Papo de Estágio

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