Educação inclusiva no ensino infantil: Uma análise da visão docente
Palabras clave:
educação infantil, inclusão, prática docente, docênciaResumen
O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a docente na educação infantil no âmbito da educação inclusiva. Diante disso, buscamos identificar os principais desafios e dificuldades destes profissionais em relação à educação de alunos com necessidades especiais na faixa etária de 4 a 6 anos no município de Montes Claros –MG. A pesquisa foi baseada em um trabalho de natureza qualitativa fenomenológica. O instrumento de coleta de dados foi um questionário estruturado aplicado com professores que atuam na Educação Infantil, através da plataforma Google formulários. Os resultados evidenciam que as docentes reconhecem a importância da formação continuada na perspectiva inclusiva para o desenvolvimento da sua prática pedagógica. No entanto, conseguem identificar lacunas no que se refere a formação, estrutura física e disponibilidade de materiais pedagógicos como os principais desafios em relação ao trabalho docente com alunos que apresentam necessidades especiais na Educação infantil.
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