Escolas de tempo integral do Estado de Pernambuco – uma análise do cumprimento do objetivo de melhora da qualidade do ensino médio e qualificação profissional dos estudantes
Abstract
Este artigo sintetiza os resultados da pesquisa PIBIC que teve como objetivo responder ao seguinte problema: Será que a ampliação da jornada escolar na Escola de Referência de Agrestina e Escola Técnica de Bezerros está cumprindo com a melhoria da qualidade de Educação e Qualificação dos estudantes? Realizamos análise de conteúdo de entrevistas semiestruturadas com docentes e documentos a partir de Bardin (2002). Já a análise foi fundamentada em autores como Frigotto (2003), Mancebo (2007) e outros. Concluiu-se que o aumento da jornada escolar diária não significou uma ampliação da formação, nem mesmo a implantação da perspectiva de educação interdimensional de que os documentos tratam. Há uma ênfase apenas no conteúdo propedêutico. Além disso, as pressões por resultados em avaliações externas intensificam o trabalho docente e restringem o currículo.
Literaturhinweise
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