O Geogebra como ferramenta ao ensino das funções trigonométricas no Ensino Médio: um estudo de caso no IFMT Campus Cuiabá

Carlos Carlão Pereira do Nascimento, Maria Madalena Dullius, André Krindges

Resumo


O presente artigo é um recorte da dissertação de mestrado intitulada “O uso do GeoGebra no Ensino das Funções Trigonométricas no 2º ano do Ensino Médio no IFMT Campus Cuiabá” (NASCIMENTO, 2019) na pesquisa investigou-se como a utilização do software GeoGebra pode potencializar a exploração de tópicos da trigonometria. O objetivo principal foi investigar como a utilização do software GeoGebra pode potencializar a exploração das Funções Trigonométricas seno, cosseno e tangente. Para tanto, buscou-se trabalhar com os seguintes objetivos específicos: a) desenvolver uma sequência didática por meio do uso do software GeoGebra para o estudo das funções trigonométricas; b) promover a participação dos estudantes no estudo da trigonometria por meio da manipulação do software. De cunho qualitativo, a pesquisa foi realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – IFMT Campus Cuiabá com estudantes do segundo ano do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico de Informática. Para o desenvolvimento propôs-se uma intervenção pedagógica realizada por meio do software GeoGebra a partir de uma sequência didática sistematizada em vinte e quatro aulas. Como referencial teórico nos pautamos em Amado e Carreira (2015), Borba (2016), Dullius (2015), Gravina (2001, 2012), Valente (1997), entre outros.


Palavras-chave


software GeoGebra, funções trigonométricas, sequência didática, ensino médio, intervenção pedagógica.

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DOI: https://doi.org/10.36397/emteia.v11i3.244217

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