GeoGebra as a tool for teaching trigonometric functions in high school: a case study at IFMT campus Cuiabá
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v11i3.244217Keywords:
software GeoGebra, trigonometric functions, didactic sequence for teaching trigonometry, high school, pedagogical interventionAbstract
This paper is part of a master's thesis titled “The Use of GeoGebra at the Teaching of Trigonometric Functions in the 2nd School Year of High School at IFMT Campus Cuiabá” (NASCIMENTO, 2019a). The research investigated what way the use of the GeoGebra software may improve the study of trigonometry topics, specifically the exploration of the sine, cosine and tangent trigonometric functions. The study counted on two main objectives: a) developing a didactic sequence using the GeoGebra software for studying trigonometric functions; b) to promote student involvement in studying trigonometry by using the software. The study ischaracterized as qualitative type and the research was carried out at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Mato Grosso –IFMT Campus Cuiabá. The participants were second year students from the High School Integrated to the Technical Course of Computing. It was proposed as a pedagogical intervention using the GeoGebra software, accordingly a didactic sequence systematized in twenty-four classes. The research was guided on the theoretical framework proposed by Borba (2016), Dullius and Quartieri (2015), Gravina et al. (2012), Valente (1997), among other researchers.Downloads
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