Vamos além no "era uma vez": literatura infantil, matemática e questões étnico-raciais nos anos iniciais
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250559Palavras-chave:
literatura infantil, anos iniciais, educação matemática, diversidade, relações étnico-raciaisResumo
Este artigo tem como objetivo investigar as potencialidades de conectar matemática, literatura infantil e questões étnico-raciais nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Pautada em uma metodologia qualitativa, a produção de dados foi realizada em uma turma do 1° ano de uma escola pública, em uma cidade do interior de Mato Grosso do Sul (MS). Os dados foram registrados por meio de vídeos, fotos e anotações no diário de campo. Na pesquisa, foi analisada uma sequência didática desenvolvida durante três dias, que trabalhou conteúdos relacionados a grandezas e medidas a partir do livro: "As panquecas de Mama Panya", de Mary e Rich Chamberlin. Os resultados indicam que os estudantes se tornaram mais participativos quando o conceito matemático é introduzido por uma história de literatura infantil, possibilitando que números inteiros e fracionários fossem trabalhados a partir de um contexto significativo em que cada um deles tinha um referente na receita do livro. A presença de personagens negros na história, inclusive como protagonista, em um contexto positivo contribui para a construção de uma identidade cultural positiva, para o reconhecimento e a valorização da diversidade cultural.
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