Análise de redes de colaboração científicados docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco

Autores

  • Carlos Henryque Pompeu Gomes Universidade Federal de Pernambuco
  • Patrícia Smith Cavalcante Universidade Federal de Pernambuco
  • Walquíria Castelo Branco Lins Universidade Federal de Pernambuco

Palavras-chave:

análise de redes sociais, coautoria, bibliometria, ensino superior, Google Acadêmico

Resumo

O trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa sobre a produção científica do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UFPE. Foram analisados artigos em uma perspectiva longitudinal em triênios entre 2007 e 2015. O objetivo foi identificar o padrão emergente de coautoria em artigos completos publicados nos estratos Qualis, e, indexados no Google Acadêmico. As metodologias utilizadas foram a Análise de Redes Sociais (ARS) e os indicadores bibliométricos. Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre ARS, as aplicações em Educação e o uso de métricas de bibliometria. A rede total tem uma estrutura radial. Em todos os triênios encontramos membros mais influentes, grau de centralidade e reciprocidade altos, configurando hubs. Os resultados indicam correlação entre colaboração e qualidade da produção por meio de citações. O programa desenvolveu intercâmbio entre as áreas de pesquisa e presença de autores externos, mostrando o caminho para novas pesquisas e adensamento da rede.

Biografia do Autor

Carlos Henryque Pompeu Gomes, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorando em Educação Tecnológica na Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnologia (EDUMATEC) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Desenvolveu e implantou projetos de educação inovadora, planejamento educacional, planejamento de centros de juventude, planejamento estratégico de marketing, desenvolvimento de novos produtos, monitoração de redes sociais, pesquisa de mercado, criação e mentoring de empresas Startups. 

Patrícia Smith Cavalcante, Universidade Federal de Pernambuco

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco e Ph.D. em Educação pela University Of Newcastle Upon Tyne. É professora da Universidade Federal de Pernambuco e participa do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica - EDUMATEC. É líder do grupo de pesquisa GENTE - Grupo de Estudos em Novas Tecnologias e Educação (CNPq). Coordenadora do Conecte - Inovação Educacional da UFPE. Atua principalmente nos seguintes temas: educação e aprendizagem móvel, novas tecnologias e educação, educação a distância online, produção de material didático para cursos a distância e modelagem de cursos a distância em diferentes suportes.

Walquíria Castelo Branco Lins, Universidade Federal de Pernambuco

Consultora do CESAR, vem atuando em projetos de inovação na área de Tecnologia. Atua junto aos Mestrado Profissional em Design e Mestrado Profissional em Engenharia de Software do CESAR e também junto ao Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica da UFPE. Pós-doutora em Tecnologia e Educação Científica. Doutora em Educação pela UFPE. Com experiência no Ensino Superior, vem atuando com o uso e desenvolvimento de softwares no ensino de Matemática.

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Publicado

2016-12-13

Como Citar

Gomes, C. H. P., Cavalcante, P. S., & Lins, W. C. B. (2016). Análise de redes de colaboração científicados docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 7(2). Recuperado de https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2784

Edição

v. 7 n. 2 (2016)

Seção

ARTIGOS

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