A (re)formulação e resolução de problemas com o uso de recursos tecnológicos digitais na educação matemática financeira

Autor/innen

  • Fabiane Fischer Figueiredo Universidade Luterana do Brasil
  • Claudia Lisete Oliveira Groenwald Universidade Luterana do Brasil
  • Leandro Antonio Recalcati Universidade Luterana do Brasil

DOI:

https://doi.org/10.36397/emteia.v10i2.240121

Schlagworte:

formulação e resolução de problemas, recursos tecnológicos digitais, expressões numéricas, educação financeira

Abstract

Neste trabalho apresentamos os resultados obtidos com uma proposta de Educação Financeira Escolar, que envolveu o planejamento, desenvolvimento e implementação de um enunciado de problema aberto, com o uso de uma planilha do Microsoft Office Excel, e a proposta desse problema a alunos de um sexto ano do Ensino Fundamental. O objetivo pretendido era propiciar as ações de (re)formulação e resolução de problemas, com o uso de recursos tecnológicos digitais, para promover a aprendizagem de conhecimentos relativos às Expressões Numéricas e à Matemática Financeira. No processo de (re)formulação e resolução, os alunos puderam trabalhar em duplas, realizar cálculos mentais e por escrito, representar os valores na planilha eletrônica e analisá-los, conforme as suas decisões e empregando ou aprendendo os conhecimentos matemáticos almejados.

Autor/innen-Biografien

Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Universidade Luterana do Brasil

Coordenadora e docente do PPGECIM_ULBRA

Leandro Antonio Recalcati, Universidade Luterana do Brasil

Licenciando em Matemática-ULBRA

Literaturhinweise

ABRAMOVICH, S. Mathematical problem posing as a link between algorithmic thinking and conceptual knowledge. The teaching of Mathematics, v.18, n.2, pp.45-60, 2015.

AYLLÓN, M. F.; GÓMEZ, I. A.; BALLESTA-CLAVER, J. Mathematical thinking and creativity through mathematical problem posing and solving. Propósitos y Representaciones,n.4, v.1, pp.169-218, 2016.

BRASIL. Estratégia Nacional de Educação Financeira. Orientações para Educação Financeira nas Escolas –Proposta preliminar, de setembro de 2008. Disponível em: <http://www.vidaedinheiro.gov.br/wp-content/uploads/2017/08/DOCUMENTO-ENEF-Orientacoes-para-Educ-Financeira-nas-Escolas.pdf>. Acesso em: 05 mar. 2019.

BRASIL. Decreto n. 7.397, de 22 de dezembro de 2010. Institui a Estratégia Nacional de Educação Financeira –ENEF. Dispõe sobre a sua gestão e dá outras providências. Disponível em: <https://www.bcb.gov.br/pre/pef/port/Estrategia_Nacional_Educacao_Financeira_ENEF.pdf. Acesso em: 05 mar. 2019.

BRASIL. Ministério da Educação.Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base.Educação Básica. Brasília: MEC, 2018.

BRAVO, J. A. F.; SÁNCHEZ, J. J. B. Incidencia de la invención y reconstrucción de problemas en la competencia matemática. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, n.32, pp.29-43, dic. 2012.

FIGUEIREDO, F. F. Designde problemas com a utilização das Tecnologias Digitais na formação inicial de professores de Matemática. 2017. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) –Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Luterana do Brasil, Canoas, 2017.

FIGUEIREDO, F. F.; GROENWALD, C. L. O. Problemas abertos com a utilização das Tecnologias Digitais: um processo potencializador na formação do educador matemático.Debates em Educação, v.10, n.20, p.174-198, jan.-abr. 2018.

FILATRO, A. C.Design instrucional na prática.São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008.

GROENWALD, C. L. O.; OLGIN, C. de A. Educação financeira no currículo de matemática do ensino médio. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v.11, n.2, p.158-180, mai.-ago. 2018.

JONASSEN, D. H. Learning to Solve Problems:An Instructional Design Guide. Essential resources for training and HR professionals.San Francisco: Pfeiffer, 2003.

KILPATRICK, J. Reformulando: Abordando a Resolução de Problemas Matemáticos como Investigação. In: ONUCHIC, L. de la R.; JUNIOR, L. C. L.; PIRONEL, M. (Org.). Perspectivas para resolução de Problemas. São Paulo: Livraria da Física, 2017. p.163-188

PATERLINI, R. R. Aplicação da metodologia Resolução de Problemas Abertos no Ensino Superior.São Carlos: DM-UFSCar, 2010. Disponível em: <http://www.dm.ufscar.br/~ptlini/paterlini_metodol_invest.pdf>. Acesso em: 20 jan. 2016.

POWELL, A.E.; YOKOYAMA, L. A. Proposição de problemas colaborativos online: um estudo preliminar. In:ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 10., 2010, Salvador. Anais eletrônicos...Salvador: SBEM, 2010. Disponível em: <http://www.gente.eti.br/lematec/CDS/ENEM10/artigos/CC/T15_CC156.pdf>. Acesso em: 30 maio2014.

RECALCATI, L. A.; FIGUEIREDO, F. F.; GROENWALD, C. L. O. A (re)formulação e resolução de problemas com o uso de recursostecnológicos no ensino de Expressões Numéricas. In: ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 7, ENCONTRO GAÚCHO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 13, E ENCONTRO NACIONAL PIBID MATEMÁTICA, 4. Anais...Santa Maria: UFSM, 2018. p.827-846

STOYANOVA, E.; ELLERTON, N.F. A framework for research into students’ problem posing in school mathematics. In: CLARKSON, P. (Ed.). Technology in mathematics education. Mathematics Education Research Group of Australasia. Melbourne: 1996. pp.518-525

VALE, I.; PIMENTEL, T.; BARBOSA, A. Ensinar matemática com resolução de problemas. Quadrante, v.24, n.2, p.39-60, 2015.

YIN, R.K.Pesquisa qualitativa do início ao fim. Porto Alegre: Penso, 2016.

Downloads

Veröffentlicht

2019-09-15

Zitationsvorschlag

Figueiredo, F. F., Groenwald, C. L. O., & Recalcati, L. A. (2019). A (re)formulação e resolução de problemas com o uso de recursos tecnológicos digitais na educação matemática financeira. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 10(2). https://doi.org/10.36397/emteia.v10i2.240121

Ausgabe

Bd. 10 Nr. 2 (2019)

Rubrik

ARTIGOS

Lizenz

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma  Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)  License.

b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.