Evolução e impacto dos modelos de gamificação no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.264095Palavras-chave:
Gamificação, Ensino Superior, Metodologias Ativas, Engajamento Estudantil, Projetos GamificadosResumo
Este artigo examina a evolução de modelos de gamificação aplicados em um curso de Licenciatura no ensino superior, analisando seu impacto na dinâmica de ensino-aprendizagem. Três modelos distintos de gamificação são explorados: o Projeto Colmeia, o projeto REGRID-20 e o Projeto 'Desafios dos Sábios'. A fundamentação teórica ancora-se nas discussões sobre inovação pedagógica, metodologias ativas e nos oito drives motivacionais do framework Octalysis, articuladas às práticas pedagógicas investigadas. Realizou-se, ainda, uma análise qualitativa das respostas dos alunos. Os achados sugerem que, quando implementada de forma eficaz, a gamificação eleva o engajamento discente e favorece a construção de competências essenciais ao século XXI. O artigo contribui para o estímulo ao uso de metodologias ativas no ensino superior, com foco no processo de gamificação, enfatizando aspectos de relação com a identidade dos estudantes de forma a criar um ambiente favorável para a aprendizagem mais significativa.
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