Teaching statistics in field schools: contributions of teaching through the reality of learners of a 6th grade of elementary school
Keywords:
teaching of statistics, field education, mathematics educationAbstract
This article presents the contributions of a process of the teaching of Statistics with basis on the students’ reality in a sixth grade class of Elementary School, in a school in the countryside located in the town of Imbituva –Paraná. The research is characterized as applied, with a qualitative nature and an interpretative characteristic. It was carried out in the Math class and fulfilled the aims of the curricular documents that guide Statistics work at schools. The sequence of the teaching of Statistics was built based on data from students’ reality and proposals of activities which led the students to read and write data of their reality, transcribe these data to other kinds of representations, and, above all, reason when building up such representations. Statistic knowledge was acquired and knowledge on the countryside was articulated with students’ reality. This way, the proposal for teaching Statistics had meanings beyond the classroom. That is because in the activities of the construction of graphs and tables the students had the opportunity to think about these concepts, which may be employed in their life in the countryside. In addition, they also had the chance to read and interpret data that portray themes related to their daily life. In this sense, the methodology used may underlie proposals that seek to value people from the countryside.References
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