The "virtual being together" and the “inhabitants”: a way for teacher’s professional development in distance education modality
Keywords:
professional development, distance education, interaction, continuing education, distance education approachAbstract
This article presents a study of a proposal for distance interaction that can favor the continuing education of virtual teachers in the pursuit of professional development. The modality Distance Education is an alternative to the formation of professional development search in teachers and thus we discuss in this article the approach of "virtual being together”, proposed by José Armando Valente and the attitude of "inhabitant" characterized in a study of Suely Scherer, as a way of continuing training activities for teacher developed in virtual learning environments in distance education modality. In this sense, continuing education is thought from actions that incorporate the interaction between the teacher trainer and teacher training, a propose in "virtual being together" approach, in a movement in which these take the “inhabitant” attitude of space/time of their formation.
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