The sabotage as art (trinket) for a non fascist teaching
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v9i2.237599Keywords:
sabotage, teaching, art-trinket, rural education, multiseriateAbstract
The present article has as objective to problematize the teaching of two teachers of a school of the field that work with multi-serialized classes. We know that the multi-series organization escapes what is stipulated as a norm, so the serial model acts on the behavior of teachers within the educational machinery imposing norms for the classrooms. However, the multi-serial teacher destabilizes the serial device, thus emerging a thought / action that cracks in order to free itself or, at least, minimize the action of the "categories of Negative" proposed by Foucault, resulting in a sabot teaching. In the practices of sabotage an "art-arteira" arises, a teaching that allows the becoming, that potentializes the relations that permeate the multi-seriesspace and where they are produced forces, that are in agreement with what is established by the school machinery. In order to do this study, we use Foucaultian and Deleuzian tools to understand how teachers' knowledges are configured in this space and how the lack of specific teachereducation.Downloads
References
BRITO, Maria dos Remédios de. Entre as linhas da Educação e da diferença. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2015.
CASTRO, Edgardo. Vocabulário de Foucault: um percurso pelos seus temas, conceitos e autores. Trad. de Ingrid Muller Xavier. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
CORAZZA, Sandra. Currículo e Didática da Tradução: vontade, criação e crítica. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. 4, p. 1313-1335, out./dez. 2016.
DELEUZE, Gilles; PARNET, Claire. Diálogos. São Paulo: Escuta, 1998.DICIONÁRIO ETIMOLÓGICO: etimologia e origem das palavras. Sabotagem. Disponível em: <https://www.dicionarioetimologico.com.br/busca/?q=sabotagem>.
DUARTE, Claudia Glavam; TASCHETTO,Leônidas Roberto. A conversar com estátuas. Currículo sem Fronteiras, v. 14, n. 1, p. 50-61, jan./abr. 2014.
FOUCAULT, Michel. Anti-Édipo: introdução à vida não-facista. In: DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Anti-Édipo. Rio de Janeiro: Hólon Editorial, 1991. Disponível em: <https://pimentalab.milharal.org/files/2012/05/foucault_anti_edipo.pdf>. Acesso em: 14 jun. 2018.
FOUCAULT, Michel. As palavras e as coisas. São Paulo: Martins fontes, 1999.
FOUCAULT, Michel. Os intelectuais e o poder. Conversa entre Michel Foucault e Gilles Deleuze. In: FOUCAULT, Michel. Microfísica do Poder. Rio de Janeiro: Graal, 2000.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade II: o uso dos prazeres. Rio de Janeiro: Graal, 2001.
FOUCAULT, Michel. Ditos e Escritos II: Ética, Política e Sexualidade -Vol. V. 2.ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006.
GALLO, S. Deleuze & a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
JANATA, Natacha Eugênia; ANHAIA, Edson Marcos de. Escolas/Classes Multisseriadas do Campo: reflexões para a formação docente. Educação & Realidade. Porto Alegre, vol. 40, n.3,jul./set. 2015.
KOHAN, Walter. Infância. Entre Educação e Filosofia. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
LARROSA, Jorge. Pedagogia profana. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
LARROSA, Jorge. Linguagem e Educação depois de Babel. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
NEGRI, A. Exílio. São Paulo: Iluminura, 2001.
NIETZSCHE, Friedrich. A Gaia Ciência. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
SAMPAIO, Simone Sobral. Foucault e a resistência. Goiânia: Editora da UFG, 2007.
SOUZA, Pedro de. Resistir, a que Será que se resiste? O sujeito feito fora de si. In:Linguagem em (Dis)curso. Tubarão, v. 3, Número Especial, p. 37-54, 2003.
VEIGA-NETO, Alfredo.Olhares. In: COSTA, Marisa Vorraber (org.). Caminhos investigativos: novos olhares na pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana - ISSN: 2177-9309
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) License.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.
