Relações entre atividades de educação financeira em livros didáticos de matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental e o manual do professor
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v9i3.239328Keywords:
financial education, didactic books, teacher’s manual, mathematicsAbstract
The present article is the cut of a dissertation study that investigated Financial Education(EF)activities present in Mathematics textbooks of the initial years of Elementary School, approved by the Programa Nacional do Livro Didático–PNLD(2016). As a research question, is it posed: do the activities present in the books, by themselves, discuss the EF or do they need the guidance in the teachers' manuals? As a method, the books that had EF activities were identified, observing both the activities and the guidelines present in the manuals. As results, it is pointed out: in the universe of 48 EF activities found, only 22 are the ones that develop a discussion about EF, without the need for the guidelines present in the manuals. Thus, there are 26 activities that, without reading the manual, can be worked without the discussion about PE. There is a need for discussion of FB in books to occur systematically and for the manual to be a subsidy, but not a decisive factor for FB work to take place.Downloads
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