Metodologia audiovisual (particip)ativa na formação de professores: produção de videoaulas
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v10i1.240017Abstract
Esse capítulo sistematiza resultados de estudo sobre o potencial da produção de videoaulas como metodologia audiovisual (particip)ativa em cursos de formação de professores. Uma das principais características das metodologias (particip)ativas é envolver o estudante no processo construtivo da aprendizagem para que ele assuma um papel produtivo e tenha autoria no desenvolvimento do ensino-aprendizagem. O docente tem a função de orientar e conduzir as atividades, organizando conteúdos, enquanto o estudante trilha o seu caminho, partilhando espaços de produção ativa de recursos e realizando atividades.Downloads
References
ANDERSON, Terry; SHATTUCK, Julie. Design-Based Research: A Decade of Progress in Education Research? Educational Researcher, v. 41, n. 1, p. 16–25, 2012. Disponível em: http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0013189X11428813. Acesso em: 18 jul. 2017.
BARRÉRE, Eduardo. Videoaulas: aspectos técnicos, pedagógicos, aplicações e bricolagem. In: 3º Congresso Brasileiro de Informática na Educação, Dourados, MS, 03 a 06 de novembro de 2014. Disponível em: . Acesso em: 18 ago. 2017.
DESIGN-BASED RESEARCH COLLECTIVE. Design-based research:An emerging paradigm for educational inquiry. Educational Researcher, v. 32, n. 1, p. 5-8,2003. DOI: 10.3102/0013189X032001005.Recuperado de http://www.designbasedresearch.org/reppubs/DBRC2003.pdf.
KAFAI, Yasminet al. Being fluent with information technology. Washington D.C: National Academy Press,1999. Disponível em: <https://www.nap.edu/catalog/6482/being-fluent-with-information-technology>. Acesso em: 14 fev. 2018.
LUIZ, Learcino; SÁ, Ricardo de.Aprendizagem com dispositivos móveis: reflexões epistemológicas e práticas no ensino de matemática.In:RAABE, Andréet al.Educação Criativa: Multiplicando experiências para a aprendizagem. 2016. Disponível em: <https://www.researchgate.net/profile/Alex_Gomes2/publication/308566653_Educacao_Criativa_Multiplicando_experiencias_para_a_aprendizagem/links/57e71a0b08aed7fe466a1525/Educacao-Criativa-Multiplicando-experiencias-para-a-aprendizagem.pdf>. Acesso em: 10 fev. 2018.
MALLMANN, Elena; SCHNEIDER, Daniele; MAZZARDO, Mara. Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) dos Tutores. Renote, v.11, n.3, dezembro, 2013. Disponível em: <http://www.seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/44468/28213>. Acesso em: 13 fev. 2018.
MAZZARDO, Mara Denize et al. Design-Based Research: desafios nos contextos escolares. 2016. Disponível em: <http://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2016/article/viewFile/691/679>. Acesso em: 13 fev. 2018.
MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com apoio de novas tecnologias. In: MORAN, José Manuel; BEHRENS, Marilda Aparecida; MASETTO, Marcos T. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2013.
PETERSON, R.;HERRINGTON, J. The state of the art of design-based research. In:The World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education.Vancouver, Canadá. 2005. Recuperado de http://ro.uow.edu.au/cgi/viewcontent. cgi?article=1060&context=edupapers.
SANCHEZ, Tatiana. Videoaula atrelada a outros recursos: realismo e maleabilidade. In:SILVA, Andreza (Org.). Demandas para a Educação a Distância no Brasil no Século XXI. Ponta Grossa,PR: Athena,2017. p.112-119.
SCHNEIDER, Daniele. Prática dialógico-problematizadora dos tutores na UAB/UFSM: fluência tecnológica no Moodle. 2012. 203 p. Dissertação (Mestrado em Educação) –Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2012. Disponível em: <http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7000>. Acesso em: 10 fev. 2018.
SCHNEIDER, Daniele e outros. Fluência tecnológica dos tutores em ambientes virtuais. Renote, v.10, n.1, julho, 2012. Disponível em: <http://seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/30821/19193 >. Acesso em: 13 fev. 2018.
WANG, Feng; HANNAFIN, Michael. Design-based Research and Technology-Enhanced Learning Environments. ETR&D, v. 53, n. 4, pp. 5-23. 2005. Recuperado de https://ideascale.com/userimages/sub-1/898000/panel_upload_12279/30221206.pdf. Acesso em: 18 mar. 2018.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana - ISSN: 2177-9309
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) License.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.
