The mathematics teaching for deaf and brazilian researches: a categorized bibliographic research from scientific newspapers
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v10i2.240508Keywords:
mathematics teaching, deaf inclusion, bibliographic researchAbstract
We present a bibliographical research about the educational inclusion of deaf people and the teaching of Mathematics, performed through searches in Brazilian scientific journals related to the field of Mathematical Education and Special Education. Our main objective was to investigate which aspects have been highlighted in these researches, also gathering theoretical support for those who is interested in this subject. As a criterion for the selection of the journals, they should be Brazilian, with online publication type and specifically aimed at the field of research in Mathematical Education or Special Education, which resulted in 20 journals at the time of searches (2017). To search the texts, we used the keywords: “deaf”, “deafness” and “inclusion” for Mathematical Education journals and “mathematics” for Special Education journals, always opting for the respective terms in the titles of the articles. In addition, our clipping was for articles published between 2010 and 2016. The search resulted in a corpus of 19 articles. After reading the texts, they were categorized based onthe general objectives of each research. Among the defined categories, we highlight: the main levels, teaching modalities and concepts that have been investigated; the valorization of the activities that highlight visual aspect.Downloads
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