Material dourado e equações do segundo grau: do algébrico ao geométrico, do mecânico ao significativo

Authors

  • Gabriela Francisco Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Adriano Luiz dos Santos Né Universidade do Estado de Santa Catarina
  • Tatiana Comiotto Universidade do Estado de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.36397/emteia.v10i3.242482

Keywords:

mathematics teaching, second degree equation, Bhaskara, golden material

Abstract

This article is part of a paper that concludes the undergraduate degree course in mathematics and aims to analyze students' learning regarding the content of the high school equation in order to find its roots through two teaching methods,  one  using Bhaskara's  formula  (commonly used by elementary school teachers  to  teach  ninth  graders)  and  another  through  the  use  of  the  Golden  Material  (designed  by Maria Montessori), the latter serving as an alternative methodology for teachers. These methods were applied  in  a  public  school  located  in  the  Floresta  neighborhood  of  Joinville,  in  the  first  semester  of 2018, with two ninth grade classes. In one class the classes were taught using the “traditional” method using the Bhaskara formula and in the other the classes were differentiated using Golden Material. The obtained  results  presented  positive  and  negative  points  in  the  use  of  these  two  methods  to  solve equations of the second degreeand pointed out some potentialities that the use of the Golden Material brings to the learning process of this subject when compared to the use of the Bhaskara formula.

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Published

2019-12-13

How to Cite

Francisco, G., Né, A. L. dos S., & Comiotto, T. (2019). Material dourado e equações do segundo grau: do algébrico ao geométrico, do mecânico ao significativo. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 10(3). https://doi.org/10.36397/emteia.v10i3.242482

Issue

Vol. 10 No. 3 (2019)

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