A look at exponential function conceptualization stemming from a mathematical modeling activity
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v11i3.243990Keywords:
representation systems, theory of conceptual fields, propositions, groupsAbstract
In this article we present the development of a problem situation, which occurred during an Extension Course, produced at a public university in Paraná, with students from the first year of the Mathematics course, whose data helped us to answer the question: What propositions from the Conceptual Field of exponential functions are manifested by groups of students in the development of a Mathematical Modelingactivity?For this, we based ourselves on the work of Sureda and Otero (2013), where we used their systems of representation to highlight the operative invariants, more specifically the propositions, evoked by groups of students in the schemes developed to solve the proposed situation. The analysis of the results obtained in the resolutions made by the groups allowed us, in the light of the theoretical lens, to conjecture that the accomplishment of the task in group required the negmanifested by its members, which resulted in the final elaboration of propositions that reveal about the conceptualization of exponential function.Downloads
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