The development of distance education and the constitution of the first group of the Mathematics undergraduate course Parfor/EaD at the Federal University of Uberlândia
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.247135Keywords:
distance education, degree in Mathematics, teacher educationAbstract
his article aims to present and discuss the path in the development of Distance Education at the Federal University of Uberlândia (UFU) and the movement for the constitution of the first group of the Degree 2EM TEIA –Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana –vol. 12 -número 4 –2021Este trabalho está licenciado com umaLicença Creative Commons Atribuição (CC BY) 4.0 Internacionalin Mathematics in the distance modality linked to the National Development Plan for Teachers of Basic Education (PARFOR) of this University. We conducted a bibliographic and documentary study, which is an excerpt of a master’s dissertation. Throughout the text, we point out: the main facts that marked the emergence of Distance Education at UFU; the legal frameworks, objectives, and functioning of PARFOR and its adhesion by UFU; and the route of the constitution of the first group of the Mathematics Undergraduate CoursePARFOR/Distance Education of this Institution. We reflect on this training policy in the idealization of a degree course in the distance modality, highlighting the importance of valuing and promoting the training of Basic Education teachers and the contribution of Distance Education in the development of training actions targeted at these Education professionals.Downloads
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