Narrative of a postgraduate experience:Between the vices of the classroom and the presence of the digit
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v11i2.248285Keywords:
EaD, remote education, teaching practices, higher education, pandemicAbstract
The present work intends to bring a look at the conception of the remote modality, the so-called remote teaching and to present an experience that is being carried out in the middle of a pandemic, in a professor-researcher's view of the area, which has been dealing since April 2020 with some subjects offered at the Federal University of Paraná, in order to be able to observe what challenges were encountered by the teacher in her role as trainer. The problem of how the professor of higher education develops his pedagogical practice in a non-presential modality was started, what challenges he faced, what changes were and are necessary? The general objective of this study is to carry out an initial analysis of the pedagogical practice of a higher education teacher in his experience in an emergency period with synchronous and asynchronous distance learning classes. It is a qualitative, empirical approach research that is built on the experience and personal narrative that has been built since April 2020. It will bring the experience and discussions of the research teacher with her students regarding the reading of personal narratives and the attempt not to deviate from her central focus: learning. It is not the intention to exhaust the theme that will be brought here, as well as, because it is a qualitative, exploratory, therefore, empirical and interpretative methodological approach, we will try to explore the experience brought here.References
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