Potentialities of a didactical sequence to teach measures of central tendency in the early school years
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250551Keywords:
central tendency measures, elementary school, investigative cycle, statistical cubeAbstract
The Central Tendency Measures –Mode, Median and Mean -, are fundamental in the process of summarizing data, in understanding the characteristics of the phenomena and in assisting in decision making. For this reason, its teaching has been the object of investigation, especiallyin the early years of schooling. One of the problems faced is due to the abstract way in which these are presented to children, who are still in the process of mathematical literacy. In this article we analyze the potentialities and limitations, from the theoretical point of view, of a sequence to teach TCM in the early years, built by going through the phases of the investigative cycle in which children collect and analyze their own data, using the statistical cube as a tool. manipulable concrete materialto represent and work the TCM. As a theoretical framework to support the TCM we support the Conceptual Fields Theory (CFT). It is a theoretical reflection based on the evidence of related works. It is hoped that these reflections will encourage teachers and researchers to search for methodologies that enable children to experience and monitor the transformation of raw data into these statistics, giving them meaning and appropriating this conceptual field so important in the statistical formation of students.References
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