Educação estatística no contexto da educação matemática: diagnosticando práticas pedagógicas na EJA

Reinaldo Feio Lima; Cassio Cristiano Giordano; Ady Wallace Jaques Silva; Franco Deyvis Lima de Sena

doi:10.51359/2177-9309.2023.254021

Authors

Reinaldo Feio Lima Universidade Federal do Pará, Abaetetuba https://orcid.org/0000-0003-2038-7997
Cassio Cristiano Giordano Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil https://orcid.org/0000-0002-2017-1195
Ady Wallace Jaques Silva Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-4243-1365
Franco Deyvis Lima de Sena Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-0849-379X

DOI:

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.254021

Keywords:

statistical education, EJA, pedagogical practices, statistical literacy, statistical thinking

Abstract

This article brings results from a mapping of recent Brazilian research, focusing on pedagogical practices in Statistics teaching on Youth and Adult Education (EJA). It is qualitative, descriptiveanalytical research in which we carried out a survey of nine periodicals with special editions on Statistical Education. We selected six studies that addressed EJA from which emerged three pedagogical practice categories: teaching, mathematical knowledge, and epistemological and methodological understanding of scientific production. In the first category, we find works focused on statistical literacy analysis comprehension and thinking, emphasizing the construction, reading, and interpretation of statistical tables and graphs, with different teaching methodologies (learning projects, problem-solving, teaching through games). The second focus on understanding scales in statistical graphs; the last brings one production in Statistical Education. The diversity of themes and methodologies highlights the need to contextualize the teaching of Statistics in EJA to contemplate the students’ interests, valuing their life stories, experiences and perspectives. Although the scarcity of works addressing EJA is worrying, the growing space conquered by Statistical Education post-BNCC beckons as a potential field of didactic-pedagogical discussions in EJA.

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Author Biographies

Reinaldo Feio Lima, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba

Pós-Doutorado em Educação em Ciências e Educação Matemática pela UNIOESTE
Doutor em Educação pela UFBA.
Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela PUC-RS.
Especializações em Educação Estatística e Educação para as Relações Raciais e Afro-Brasileira na Amazônia pela UFPA
Licenciatura Plena em Matemática pela UEPA e Pedagogia pela UNICESUMAR.
Bacharelado em Administração pela UNB.

Cassio Cristiano Giordano, Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Brasil

Pós-Doutorado em Educação em Ciências pela FURG
Doutor em Educação Matemática pela PUC-SP.
Mestre em Educação Matemática pela PUC-SP.
Especializações em Educação e Educação Matemática pela UNICAMP-SP, UFF-RJ, UNIMES-SP e PUC-SP.
Licenciatura Plena em Matemática pela UNIB-SP.
Bacharelado em Psicologia pela Universidade Metodista-SP.

Ady Wallace Jaques Silva, Universidade Federal do Pará

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM) da Universidade Federal do Pará.É Mestre pelo PROFMAT-UFPA Campus Castanhal- 2020 Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional. Possui Especialização em Educação Matemática para o Ensino Médio pela Universidade Federal do Pará - IEMCI 2009. Possui também Especialização em Mídias na Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia( UESB). É professor Efetivo de Matemática - Secretaria de Estado de Educação SEDUC-PA e Professor II Efetivo de Matemática na Prefeitura de Acará.

Franco Deyvis Lima de Sena, Universidade Federal do Pará

Graduação: licenciatura plena em matemática - UEPA
Mestrado: Educação Matemática - PUC-SP
Doutorado em andamento: Educação em Ciências e Matemática - UFPA

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