Hybrid Teaching in the Perception of Biological Sciences Undergraduates of Universidade Federal de Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.254451Keywords:
Teaching and learning, teacher training, Biology, Educational TechnologyAbstract
In the contemporaneous educational scenario pandemic times of Covid-19 are experienced, with the blended teaching approach as alternative to re-signify the teaching process that has been present for years in the context of education. It requires a mix of face-to-face and online teaching, in addition to the use of elements such as personalization, flexibility, technology. education, sustained and disruptive innovation. The article aims at the perception of blended teaching of undergraduates in biological sciences in initial training with the interactive perspective in the teaching of biology in the pandemic context. It carries out a qualitative field study, exploratory and descriptive, using both online form and interviews. For data analysis, it applies an inductive method and content analysis. The results show that the undergraduates perceive blended learning as a competitor of other approaches such as remote teaching and simultaneous teaching, recognizing personalized activities, flexibility in the teaching process, the complexity and durability of increased activities and assigned time. with educational technologies, the relevance of interactivity in teaching and the knowledge of teaching practice. It is important that other perspectives are developed in order to stimulate the formation of teachers in this hybrid context, aiming at the improvement of educational processes.
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