Reflections on learning mathematics in integrated high school of IFPB of Campus de Patos / PB
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.254639Keywords:
learning in mathematics, difficulty in discipline, high school, activity, classroomAbstract
The present exploratory study, which aims to cover a large number of individuals from a sample, aims to identify, ascertain these adversities through the perception of the students and some of the possible causes associated with learning difficulties in Mathematics, in the Federal Education Network C@mpus PATOS - PB, from a survey-type field survey that sought to answer the following concerns: Why is Mathematics one of the curricular components in which students present greater difficulty, from this context, what leads students to have these difficulties? And what are they? The analysis of the reasons for the learning difficulties presented by the students converged on the following aspects: the way of teaching teachers, relating theory to practice, interpreting the statement of the exercises proposed in the classroom and the disciplinary behavior of the class. The data collection used the methodology of the questionnaire, constructed with objective questions and applied to 82 students of the 1st, 2nd and 3rd years of integrated high school, it was identified that an interdisciplinary approach capable of making possible the diverse connections between the contents and their applicability in the day to day of society can help teachers and students to better position themselves in relation to the challenges of the teaching and learning process.References
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