Transmidiatic digital literacy and foreign language teaching
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257103Keywords:
digital literacy, transmidiatic storytelling, convergence culture, discourse, intercultural competenceAbstract
This article reflects upon the nature of the transmidiatic digital literacy and the challenges they raise to the present pedagogical practice, especially to the foreign language pedagogy. I start talking about some global tendencies in the societal order that may offer some parameters to the understanding of the phenomenon of transmidiatic storytelling in the context of the so-called convergence culture. Transmidiatic storytelling are communicative events and as such some elements can be emphasized as I believe they are important in the work of the construction of the critical awareness and literacy of youngsters and children when using language and media astechnologies in this sociodiscursive practices. Not to mention that these elements can also be used in classroom in agreement with what these social actors do outside school, in other alternative spaces of creative knowledge provided by transmidiatic storytelling.Downloads
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