Letramento digital e transmidiático e o ensino de línguas estrangeiras
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2023.257103Palavras-chave:
letramento digital, narrativas transmidiáticas, cultura da convergência, discurso, competência interculturalResumo
Este artigo reflete sobre a natureza do letramento digital transmidiático e os desafios que oferece para a presente prática pedagógica sobretudo no ensino de línguas estrangeiras. Inicio a discussão refletindo sobre algumas tendências de mudança na ordem societal que podem fornecer parâmetros para entendermos o fenômeno das narrativas transmidiáticas no contexto da cultura de convergência. As narrativas transmidiáticas são um evento comunicativo em si e destaco aqui alguns elementos que acredito serem importantes no trabalho de construção da consciência crítica e letramento dos jovens e crianças nos usos de linguagem e mídia que perfazem essa prática sociodiscursiva e podem ser adotados em sala de aula em consonância com os espaços alternativos e criativos de aprendizado propiciados pelo universo das narrativas transmidiáticas.
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