Dialogues Between Financial Education in School Settings and Critical Mathematics Education: A Study with Youth and Adult Education Students
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.264948Keywords:
Financial Education, School Financial Education, Youth and Adult EducationAbstract
This article aims at understanding what Youth and Adult Education (EJA) students express when performing a task on Financial Education (FE). The main theoretical framework is Critical Mathematics Education (CME). Data were collected by audio and video recordings, participant observation, notes in the researcher's field notebook, and student productions. Critical events related to the research objective were identified in the data, which were analyzed from CME perspective, also considering the characteristics of EJA’s audience. As results, we identified student manifestations related to mathematical knowledge, technological knowledge, reflective knowledge, as well as personal experiences, prior knowledge, doubts about financial products and services, and intentions to change behaviors. The articulation between FE and CME was presented as an alternative that may be considered by teachers to develop School Financial Education (EFE) in EJA.
Downloads
References
ASSIS, A. M. R. B.; SANTOS, L. T. B.; OLIVEIRA, A. A.; PESSOA, C. A. S. Reflexões sobre Educação Financeira escolar: o que é discutido em cursos de formação de professores dos anos iniciais e como ocorre na prática? Em Teia, Recife, v. 12, n. 2, p. 1-24, 2021. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250394.
BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, 1994.
BRASIL. Banco Central do Brasil: Implementando a Estratégia Nacional de Educação Financeira, 2013. Disponível em: https://www.bcb.gov.br/pre/pef/port/Estrategia_nacional_Educacao_Financeira_ENEF.pdf. Acesso em: 15 abr. 2025.
BRASIL. Decreto nº 10.393, de 9 de junho de 2020. Institui a nova Estratégia Nacional de Educação Financeira - ENEF e o Fórum Brasileiro de Educação Financeira - FBEF. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2020/Decreto/D10393.htm#art10. Acesso em 15 abr. 2025.
FARIA, W. P. S.; FREITAS, M. T. M. Vamos falar sobre finanças? Conhecendo diálogos e experiências sobre Educação Financeira Escolar Crítica no 5º ano do Ensino Fundamental. Em Teia, Recife, v. 12, n. 2, p. 1-26, 2021. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250460.
FONSECA, M. C. F. R. Educação de Jovens e Adultos: especificidades, desafios e contribuições. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
HARTMANN, A. L. B. Educação Financeira no Ensino Médio: atividades didáticas elaboradas por licenciandos em Matemática. Educação Matemática em Revista, Brasília, v. 27, n. 77, p. 244-255, 2022. Disponível em https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/view/2993. Acesso em 15 abr. 2025.
KISTEMANN JUNIOR, M. A.; TEIXEIRA, W. C. Uma investigação sobre a inserção da Educação Financeira em um Curso de Serviço de Matemática Financeira para graduandos de um curso de Administração. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 19, n. 1, p. 223-249, 2017. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2017v19i1p223-249.
MAZZI, L. C.; HARTMANN, A. L. B.; PESSOA, C. A. S. Educação Financeira e Justiça Social: reflexões no âmbito da Educação Matemática. Bolema, Rio Claro, n. 38, e240044, 2024. https://doi.org/10.1590/1980-4415v38a240044.
MENDONÇA, J. M.; OLIVEIRA, K. M. S.; MENDES, J. G. Educação Financeira Escolar: a leitura de imagens como possibilidade para o trabalho docente. Em Teia, Recife, v. 12, n. 2, p. 1-23, 2021. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250484.
OCDE – Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Recommendation on Principles and Good Practices for Financial Education and Awareness. Paris: OECD Publishing, 2005. Disponível em: www.oecd.org/finance/ financial-education/35108560.pdf. Acesso em 06 nov. 2023.
PESSOA, C. A. S.; MUNIZ JUNIOR, I.; KISTEMANN JUNIOR, M. A. Cenários sobre Educação Financeira Escolar: entrelaçamentos entre a pesquisa, o currículo e a sala de aula de Matemática. Em Teia, Recife, v. 9, n. 1, p. 1-28, 2018. https://doi.org/10.36397/emteia.v9i1.236528.
POWELL, A. B.; FRANCISCO, J. M.; MAHER, C. A. Uma abordagem à análise de dados de vídeo para investigar o desenvolvimento de ideias e raciocínios matemáticos de estudantes. Bolema, Rio Claro, n. 21, p. 81-140, 2004. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/10538. Acesso em 15 abr. 2025.
ROSA, R. L. C.; COSTA, C. S. A Matemática Crítica e a Educação Financeira: compreender, analisar e tomar decisão. Remat, São Paulo, v. 20, n. 1, p. 1-22, 2023. https://doi.org/10.37001/remat25269062v20id720.
ROBAINA, J. V. L. et al. Fundamentos teóricos e metodológicos da pesquisa em educação em ciências: volume 1. 1ª edição. Curitiba, PR: Bagai, 2021.
SANTOS, L. T. B. Como estudantes de 5o ano refletem sobre temáticas relacionadas à educação financeira escolar? Um olhar na perspectiva dos atos dialógicos. 2023. 204 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2023.
SANTOS, L. T. B.; PESSOA, C. A. S. Educação financeira na perspectiva da Educação Matemática Crítica: uma reflexão teórica à luz dos ambientes de aprendizagem de Ole Skovsmose. Boem, Florianópolis, v. 4, n. 7, p. 23-45, 2016. Disponível em https://revistas.udesc.br/index.php/boem/article/view/8540. Acesso em 15 abr. 2025.
SANTOS, L. T. B.; PESSOA, C. A. S. Educação Financeira: analisando, à luz da Educação Matemática Crítica, sugestões ao professor presentes em livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do ensino fundamental. Ensino da Matemática em Debate, São Paulo, v. 6, n. 3, p. 150-173, 2019. https://doi.org/10.23925/2358-4122.2019v6i3p134-154.
SANTOS, M. S. S.; NOUR, A. D. Educação Financeira: aprendizagem de progressões geométricas aplicadas aos juros compostos na perspectiva da Educação Matemática Crítica. Revista Prática Docente, Confresa, v. 5, n. 1, p. 45-64, 2020. https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n1.p45-64.id607.
SERASA EXPERIAN. Manual do Serasa Score versão 3.0. São Paulo, SP: Serasa, 2023. Disponível em https://www.serasa.com.br/score/manual-do-score-serasa/. Acesso em 15 abr. 2025.
SILVA, A. D. P.; CARVALHO, L. M. T. L.; PESSOA, C. A. S. Foregrounds e Educação Financeira Escolar de estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Pesquisa e Ensino, Barreiras (BA), v. 2, n. 2, p. 1-20, 2021. https://doi.org/10.37853/202116.
SILVA, A. M.; POWELL, A. B. Um programa de Educação Financeira para a Matemática Escolar da Educação Básica. In: Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, p. 1-17, 2013.
SKOVSMOSE, O. Aula Magna PRPGEM - Turma 2021 – Prof. Dr. Ole Skovsmose Entrevista concedida a Fábio Borges. Youtube: 2021. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=DLXaBUNERj8. Acesso em 15 abr. 2025.
SKOVSMOSE, O. Cenários para Investigação. Bolema, Rio Claro (SP), v. 13, n.14, p. 66-91, 2000. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/10635. Acesso em 15 abr. 2025.
SKOVSMOSE, O. Educação Matemática Crítica: a questão da democracia. 6ª edição. Campinas, SP: Papirus, 2013.
SKOVSMOSE, O. Um convite à Educação Matemática Crítica. 1ª edição. Campinas, SP: Papirus, 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Alex Sandro Rosa de Campos, Regina Helena de Oliveira Lino Franchi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) License.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.
