An Educational Game for Teaching and Learning Household Budgeting and Investment
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.265560Keywords:
Financial Education, educational game, Information and Communication TechnologiesAbstract
This paper is an experiment that sought to understand how the use of a digital educational game could promote active and collaborative learning of household budget and investment concepts in a second-year high school class. The methodological path was based on a qualitative descriptive approach, through field research. The understanding of the pedagogical approach of Game Based Learning (GBL) was based on Carvalho, 2015; and of School Financial Education on Silva; Powell, 2013. The results indicated that the game used was effective in stimulating student participation, fostering discussion and reflection on topics related to household budget and the importance of investment. Thus, it is inferred that the construction and experience of the game developed collaboratively and mediated by Information and Communication Technologies (ICTs), proved to be a promising strategy for making the teaching of Financial Education more engaging and relevant for students.
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