Um jogo pedagógico para o ensino e aprendizagem de orçamento doméstico e investimento
DOI:
https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.265560Palavras-chave:
Educação Financeira, jogo pedagógico, Tecnologias da Informação e ComunicaçãoResumo
Este artigo trata-se de uma experiência que buscou compreender como o uso de um jogo pedagógico digital, poderia promover uma aprendizagem ativa e colaborativa de conceitos de orçamento doméstico e investimento numa turma do segundo ano do Ensino Médio. O percurso metodológico se deu a partir de uma abordagem qualitativa do tipo descritiva, por meio de pesquisa de campo. O entendimento para a abordagem pedagógica da aprendizagem baseada em jogos (Game Based Learning – GBL), embasou-se em Carvalho (2015); e da Educação Financeira Escolar em Silva e Powell (2013). Os resultados indicaram que o jogo utilizado foi eficaz em estimular a participação dos estudantes, fomentando a discussão e a reflexão sobre temas relacionados ao orçamento doméstico e à importância de ter conhecimento sobre investimento. Desta forma, infere-se que a construção e vivência do jogo desenvolvido de forma colaborativa e mediado pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), revelou-se uma estratégia promissora para tornar o ensino de Educação Financeira mais engajadora e relevante para os estudantes.
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