Financial Education in youth and adult education: from debt to budget planning

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.265661

Keywords:

Youth and Adult Education, Financial Education, problem solving, indebtedness, financial planning

Abstract

This article presents an excerpt from the master's research entitled “Financial Education: a proposal for the Education of Young People and Adults in High School”. The study aimed to analyze the process of appropriating knowledge about Financial Education (PE) of students in the 2nd period of Secondary Education for Youth and Adult Education (EJA) at Escola Estadual João Ferreira de Oliveira, in Poté/MG. Data production occurred during the conduct of Research Contexts, which provided specific learning possibilities for topics related to PE. Data analysis was based on triangulation, combining participant observations during the performance of the tasks; dialogues in conversation circles; and the theoretical framework constituted. The Research Contexts “Financial Debt” and “Financial Planning” highlighted the need to incorporate Financial Education in EJA, reinforcing the importance of informed decision-making by students and their impact on the sustainable economic development of the community. Furthermore, the results demonstrate that the Problem Solving Methodology proved to be an efficient strategy for this audience, favoring more meaningful and contextualized learning.

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Author Biographies

Carmeliana Pacheco da Silva, Universidade de Uberaba

Doutoranda em Educação

Universidade de Uberaba – Minas Gerais – Brasil

Sandra Gonçalves Vilas Bôas, Universidade de Uberaba

Possui graduação em Matemática pelo Instituto Superior de Ensino e Pesquisa de Ituiutaba (1985) e Pós Graduação Lattus Sensus em Matemática Pura e Aplicada (1999) e Estatística Aplicada (2003), ambas pela Universidade Federal de Uberlândia e Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2007), a pesquisa buscou investigar de que forma o trabalho com Projetos pode contribuir para o Ensino de Estatística e a formação acadêmica e profissional dos alunos. É doutora em Educação Matemática pelo PPGEM- Programa de Pós Graduação em Educação Matemática da UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio Mesquita Filho, campus Rio Claro (2017), a pesquisa buscou investigar O desenvolvimento do Sentido de Número por meio da Educação Estatística no ciclo de alfabetização. Atualmente é professora aposentada da Prefeitura Municipal de Uberlândia e Professora titular do Programa de Mestrado Profissional em educação: formação docente para a educação básica da UNIUBE- Campus Uberlândia, onde é membro titular do colegiado e coordenadora da linha de pesquisa "Práticas docentes para Educação Básica". Membro integrante do Grupo de Pesquisa em Educação Estatística, vinculado ao Programa de Pós Graduação em Educação Matemática da UNESP-Universidade Estadual Paulista "Júlio Mesquita Filho", Rio Claro e do grupo FORDAPP - FORMAÇÃO DOCENTE, DIREITO DE APRENDER E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. vinculado ao Programa de Mestrado Profissional em educação: formação docente para educação básica da UNIUBE - Universidade de Uberaba, campus Uberlândia.

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Published

2025-07-01

How to Cite

Silva, C. P. da, & Vilas Bôas, S. G. (2025). Financial Education in youth and adult education: from debt to budget planning. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 16(2), 73–97. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2025.265661

Issue

Vol. 16 No. 2 (2025): Número Temático Educação Financeira no Brasil e na América Latina e Central: pesquisas, teorizações e avanços.

Section

Número temático Educação Financeira: v. 16 n. 2 (2025)

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